高考生物二轮复习2-2生物的变异与进化训练含答案

这是一份高考生物二轮复习2-2生物的变异与进化训练含答案，共3页。试卷主要包含了生物的变异，人类遗传病，生物的进化等内容，欢迎下载使用。
第1关：基础知识——填一填
一、生物的变异
1．基因突变eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(形式：碱基对的替换、增添和缺失,结果：基因结构改变，但性状不一定改变,特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性等))
2．自然状态下，基因重组发生于减数分裂过程中，包括自由组合型和交叉互换型两种类型。
3．染色体结构变异的类型：缺失、重复、倒位和易位。
4．单倍体、二倍体和多倍体
(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。
(2)二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。
5．秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体形成。
6．生物育种的原理
(1)诱变育种——基因突变。
(2)单倍体育种——染色体数目变异。
(3)多倍体育种——染色体数目变异。
(4)杂交育种——基因重组。
(5)基因工程育种——基因重组。
7．单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
二、人类遗传病
1．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2．单基因遗传病受一对等位基因控制，而不是受一个基因控制；多基因遗传病受多对等位基因控制。
3．调查某种遗传病发病率时，要在群体中随机抽样调查，而调查某种遗传病发病方式时则要在患者家系中调查。
4．人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，并解读其中包含的遗传信息。
5．人类基因组是由常染色体数目的一半和两条性染色体组成。
三、生物的进化
1．现代生物进化理论的主要内容
(1)种群是生物进化的基本单位。
(2)突变和基因重组是产生进化的原材料。
(3)自然选择导致种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向。
(4)隔离导致物种的形成。
2．生物进化的实质是种群基因频率的改变。
3．共同进化是不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展。
第2关：切入高考——判一判
考点 变异、育种与进化
1．[2016·全国卷Ⅰ]常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。(×)
2．[2016·全国卷Ⅰ]常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。(×)
3．[2016·全国卷Ⅰ]X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。(×)
4．[2016·全国卷Ⅰ]X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。(√)
5．[全国卷Ⅱ]人类猫叫综合征是由于特定的染色体片段缺失造成的。(√)
6．[江苏卷]染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。(×)
7．[江苏卷]染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(×)
8．[天津卷]基因频率定向改变是自然选择的结果。(√)
9．[福建卷]观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞。(×)
10．[上海卷]研究者从冰川土样中分离获得了含有较高活性脂肪酶的青霉菌菌株，为了在此基础上获得脂肪酶活性更高的菌株，最可行的做法是用紫外线照射青霉菌菌株，再进行筛选。(√)
11．[江苏卷]生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素。(×)
12．[海南卷]某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，则该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的。(√)
13．[江苏卷]在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组。(×)
14．[江苏卷]育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的，则该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体。(√)
15．[四川卷]用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性。(√)
16．[江苏卷]现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育2类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟。可行的育种方法有：利用①、③品种间杂交筛选获得a，对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b。(×)
17．[江苏卷]外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。(√)
18．[山东卷]①物种的形成可以不经过隔离；②生物进化过程的实质在于有利变异的保存；③基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向。(×)
第3关：对接高考——研一研
从教材中筛选出的探因类长句答题
1．多倍体植株的优点(必修2P87)
植株茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，营养物质含量增加。
2．[福建卷]诱变育种的优缺点(必修2P100)
提高突变率，加速育种进程；盲目性大，优良变异少。
3．通常选择植物萌发种子进行人工诱变的原因
萌发种子细胞分裂旺盛，DNA复制时稳定性降低，更易发生基因突变。
4．[安徽卷]同一物种的某基因在不同地区的种群中基因频率不同的原因(必修2P120～121)
不同环境中基因突变率不同；不同环境中自然选择作用不同。
5．地理隔离形成新物种的两个原因(必修2P120～121)
地理隔离使两个种群处于不同环境，不同环境中会出现不同的突变和基因重组，它们各自的变异对另一个种群的基因频率没有影响。
不同环境下的自然选择的方向不同，对两个种群造成的影响就不同。久而久之，两个种群的基因库就可以有巨大的差异，逐步出现生殖隔离。
6．同一种群不同个体间的差异不是由自然选择引起的，如何解释
同一种群不同个体间的差异是由变异引起的，尤其是可遗传的变异，变异发生在自然选择之前，为进化提供更多的原材料，而自然选择发生在后，该因素不是差异化的原因。