高中人教统编版第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想创新思维的含义与特征教课内容课件ppt

这是一份高中人教统编版第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想创新思维的含义与特征教课内容课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了逻辑思维规则，辩证思维方法，科学思维，创新思维能力，联想思维的含义，联想思维客观基础，空间性质，1差异，二联想思维的方法，位置变迁与功能移植等内容，欢迎下载使用。

研究思维的规律和方法的学问
本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力
议题1.联想思维的含义
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。
“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。比如:飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的;人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服;等等。
（1）客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。（如：喜鹊叫喜） （2）生理基础：人的大脑的工作机制。人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
（1）含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
科学家根据鲨鱼制成了潜水艇 ，在鱼的身体内部有一个器官叫做鱼鳔，也就是我们平时所说的水泡当鱼鳔鼓起来时，浮力增加鱼 就能浮到水面。人们根据沉浮原理成功地制造了潜水艇，这种能在水下作战的舰艇在历次海战中都显示其战斗力，它能下潜离水面深达500米。
（3）联结的主要途径：
（4）联想不同于简单回忆，而是带有思维加工的成分，因而是创新思维的体现。
探究问题：（1）你能把高山和镜子，这两个风马牛不相及的概念建立起联系的关系吗？（2）是什么让这两个风马牛不相及的概念建立起联系的呢？
（1）你能把高山和镜子，这两个风马牛不相及的概念建立起联系的关系吗？
高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
（2）是什么让这两个风马牛不相及的概念建立起联系的
联想思维具有跨越的联结性
那么将看似不相关对象的认识地联系起来,看上去是不是有点“荒唐”呢？
而这将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，正是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能
联想思维具有非逻辑制约的畅想性
3.联想思维的主要特征
（1）联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。
具有跨越的联结性 ，能够将事物之间可能存在的联系牵引出来
上述材料表明联想思维的什么特征？
（2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
【提醒】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。据此工程师设计出了军用钢盔。
这体现联想思维的什么特征？
幻想：（1）以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。（2）这样的想象：这是一个美丽的～。
构想： ①构思：～巧妙ㄧ这部小说，～和行文都不高明。); ②形成的想法：提出体制改革的～
畅想：敞开思路、毫无拘束地想象：～曲。
梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
4、联想思维的水平和能力
【例】：据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据： 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平的重要途径
我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
（3）提高联想思维水平和能力的重要途径：
例题1：人们听到蝉声联想到盛暑,看到大雁南去联想到秋天到来。这里( )①运用了联想思维 ②有幻想的成分③想象发挥了重要作用 ④出现了思维错乱A.①②B.①③C.②④ D.③④
【解析】在思维中构建相关事物的联系的过程中,发挥了想象和联想的作用,①③符合题意;排除②④。
能力提升：联想思维的运用
爱因斯坦在读中学的时候，一天看到骤雨过后的天空剩下的亮丽光柱，突然想到了这么一个问题：人要是乘坐以光速飞行的宇宙飞船去旅行，将会看到何种景象？爱因斯坦由此展开了自由的联想，踏上了相对论的发现之旅。科学家需要联想，艺术家也需要联想。一位漫画家在市场上买到了两斤注水猪肉，为商人不讲诚信而愤怒。漫画家抓住这件事，展开了联想，挥笔画出抗旱的漫画。漫画把注水猪肉与抗旱巧妙地联系在一起：农民抗旱浇水用的竟是一头注水肥猪，水流从注水肥猪大口中喷涌而出，让人忍俊不禁。 结合材料，思考联想思维有什么特点？
提示：(1)联想思维具有跨越的联结性。联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
议题2.联想思维的方法
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。
请比较“ 漫灌”与“滴灌”的优劣。
“大水漫灌”容易导致灌溉不均的后果，这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要进行精准灌溉，既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。
我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
请你谈谈“精准滴灌”与精准扶贫的关联?
“精准滴灌”是按照作物对水的需要进行精准灌溉，联系到扶贫工作中就应当因人因地、因贫困原因和类型施行扶贫政策，确保真正帮到点子上、扶到关键处,切实解决好“怎么扶”的问题，才能达到有效的扶贫效果。
(1)迁移的含义：①迁移本意：是离开原地而另换地点，或是由于自然力的作用从某地移至它地。如：移民、候鸟迁徙、风吹落叶、沧海桑田的变化等。 ②联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
示例： 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
迁移是联想思维的“联结”方式
农业生产中的两种灌溉方式
将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。这就是联想思维中的迁移
将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作
使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
滴灌----------------精准扶贫
国家将“对症下药”“精准滴灌”的思维方式运用到扶贫工作中,改变了过去那种“大水漫灌”“一刀切”的扶贫方式,强调精准脱贫贵在精准、重在精准,成败也系于精准。
【例】： 材料一：在人类社会中有人口的迁移、货物的运输等，自然界中有动物的迁徙、沧海桑田的变化等。这都是从本义而言的“迁移”。 材料二：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。
（2）迁移的作用： ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
【相关链接】： 迁移不仅存在于某种经验内部,而且存在于不同经验之间。比如:数学学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高;语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高,而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。
迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。比如:数学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高;语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。迁移有很多方式，比如:在功能上有发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移;可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。
阅读材料回答，迁移有哪些方式？
正迁移、负迁移、同化性迁移和顺应性迁移等。
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。◆假如记忆可以移植，将会怎样?◆假如世界上没有货币，将会怎样?◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样?
“假如记忆可以移植，将会怎样”等“假如”式问题，实际上是提出了新问题。提出问题往往比解决问题更重要，提出新问题需要想象。这些想象没有标准答案，只要有合理的成分，就是好的想象。对“你的未来”的想象，不是对现在的你或过去的你的简单重复与再现，而是你对自己的期望、社会的需要与个人潜能等因素的重组和加工的结果。例如：现在的你可能是一个航模爱好者，结合社会的需要，你可能想象自己未来是一个航空工程师，能够发明出安全系数更高的飞行器。
（1）含义：想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
【例】：人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。例如，龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
（2）想象的特点： 想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
示例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
（3）想象的分类： ①无意想象： ②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
【例】：材料一：明明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等；他在听妈妈讲《大灰狼》的故事时，脑海中就浮现出大灰狼凶恶丑陋的样子。 材料二：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
【例】：春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜 《虞美人》
（4）想象的方式： ①形象化的想象： A.含义:把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B.作用:这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
②“假如式”的想象： A.方式：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 B.作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
【例】：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》
(5)想象的作用：①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
材料：1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。
材料说明了想象具有什么作用？给我们什么启示？
核心归纳——想象的作用
①形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。③总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
（1）关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）怎么做在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
3、联想与创新思维的关系
联想思维是创新思维的基础。创新思维的根本动力来自于实践。联想思维人人都有，但是水平和能力各有不同。①接近联想。 借助事物在时间或空间上的相近性展开联想。例如：提到火烧赤壁，人们会联想到(三国演义)。联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。 ②相似联想。借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。例如：今天是你的生日，你可能会想起去年生日的场景，这是由同一相似经验引发的联想。
③对比联想。借助事物之间相反或对立的特征进行联想。例如：特定场合中，人们由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假恶丑， “朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等。 ④因果联想。借助事物之间的因果关系展开联想。比如，由海水污染联想到海洋生物的死亡，由空气污染联想到全球变暖，等等。 ⑤在学习中，我们也会总结很多实用的联想方法。比如，在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
例题2：联想思维和想象思维的共同点(　　)①都需要记忆表象来加工②得出的结果都能被运用到现实生活中③都属于形象思维的范畴，可借助形象展开④两者互为起点，想象或联想思维可以在联想或想象思维到的事物周围展开A．①② B．②③ C．①③ D．③④
【解析】想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工，①不选。得出的结果不一定都能被应用到现实生活中，②不选。