牛津上海版二年级上册Module 1 Getting to know youunit 3 A new classmate课堂教学ppt课件
展开2AM1U3单元教学设计
课题：Unit 3 Are you Alice
一、学情分析
二年级的孩子活泼好动,注意力不容易集中,课堂上喜欢以游戏为主。他们已经有了一年多的学习经历,好奇心强,在课堂上喜欢玩猜的游戏,学习英语的兴趣浓厚。二年级孩子也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指令并作出反应；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提高，能用简单的英语进行会话和交流。根据二年级孩子的特点，教学中应使用歌曲、歌谣、游戏、故事等多样教学方式。
在学习本单元之前，学生已学过以下知识：数字1-6、简单的动词和形容词（one, two, three, four, five, six, thin, fat, tall, short, big, small, sing等）; 能介绍家庭成员（This is ...）; 能简单地描述自己和他人的体型特征（I'm .../ You're ...）; 能简单表达自己会做的事（I can ...）
二、教材分析
本单元Unit3"Are you Alice?",主要学习关于数字的单词seven, eight, nine,ten以及句型Are you...? Yes, I'm.../ No. I'm...来询问和确认他人信息。
本课学生将会使用到以往所学的数字及形容外貌特征的形容词，及延续了1AM2U6 My friends; 1AM3U7 How many; 2AM1U2 I am Danny 里的相关的词汇与句型。学生已有的知识为新内容的学习做了很好的铺垫。
本课我们设计以新生Mike进入新学校，认识新的老师和新的同学，开始新的校园生活为载体,通过整体设计,让学生整体的输入和整体的输出。我们创设的统一语境为语言运用提供了良好的大量意义型操练平台，使学生在特定的语境里用适合的语言进行表达，促进学生积极主动参与英语学习活动，努力培养学生在语言输出的螺旋式发展。
三、单元设计思路和依据
《小学英语新课标》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。本单元教学活动设计注重学生的兴趣与表达，坚持“以生为本”的教学理念，以学生的身心特点和兴趣为导向，结合二年级学生的特点，精心设计场景和活动，让学生在生活情境中学习，在游戏中运用所学语言知识。以游戏与活动为主线, 营造轻松的学习环境。
本单元课题为“Are you Alice?”，采用“单元整体”教学理念，基于“语篇”教学，以“新生Mike进入新学校”为主情境创设了四个连贯的子情境话题及一个拓展绘本故事。四个话题之间循序渐进，学生在Period1:Meeting new teachers情境中初步学习核心语言知识；在Period2:Meeting new classmates情境中复现核心知识，增加新的词汇和句型，进一步作用核心知识；在Period3:Playing with classmates at school情境中通过玩猜人游戏熟练运用核心语言知识；在Period4: Playing wtih friends in the park情境中进行游戏闯关，综合运用与巩固本单元语言知识；最后，在Period5: Are you my mum?的绘本故事中学习语音知识，再次巩固核心句型“Are you ...?”,并进行拓展阅读，进一步提升学生的阅读理解与综合表达能力。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Meeting new teachers | 创编文本和let's learn |
第二课时 | Meeting new classmates | Let’s talk &Let's learn |
第三课时 | Playing with classmates at school | let's act |
第四课时 | Playing with friends in the park | 复习整合课 |
第五课时 | A story： Are you my mum？ | 绘本故事 |
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学生能掌握核心词汇seven, eight, nine,ten的音形义及表示年龄的含义；
（2）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会运用Are you ...？Yes./ No.句型来提问名字，年龄，外形等并作出相应回答。
（3）在小蝌蚪找妈妈的故事情境中，学习（主要是闭音节中）字母e，f发音并正确拼读相关单词。
2.语言技能目标
（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会用数字表达与提问年龄，内容达意，语音语调基本准确。
（2）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会询问和了解除了年龄以外他人的身份、外形等个人信息。对于这类提问也能做出肯定及否定回答。
（3）在语音学习中，能具备认读与拼读含e,f字母的部分单词的能力。
3．情感态度目标
在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会礼貌询问与回答，融入集体，与人为善，培养一定的社交能力与社交礼仪。
在转学生Mike与同学们在学校玩和去公园玩的语境中，感受交友的乐趣，体验和朋友一起玩游戏的快乐。
第三课时教学设计
课时话题： Playing with classmates at school
教学内容： Let's act
教学文本：
Mikes:Are you a boy?
Tom: Yes, I'm a boy.
Mike: Are you seven?
Tom: No, I'm nine.
Mike: Are you tall?
Tom: Yes, I'm tall. Who am I?
Mike: Are you a boy?
Alice: No, I'm a girl.
Mike: Are you seven?
Alice: Yes, I'm seven.
Mike: Are you tall?
Alice: Yes, I'm tall. Who am I?
Mike: Are you a boy?
Eddie: Yes, I'm a boy.
Mike: Are you seven?
Eddie: Yes, I'm seven.
Mike: Are you tall?
Eddie: No, I'm short. Who am I?
教学目标：
1. 能够回顾Mike在新学校认识的几位新同学的姓名、年龄、身高等信息。
2. 能够在课间与同学玩游戏的情境中，灵活运用句型Are you ...?来对他人的性别、年龄、身高、姓名进行询问和确认，能够用Yes, I’m .../ No. I’m ...来回答。
3.能够在课间与同学玩游戏的情境中，根据性别、年龄、身高等信息来猜测人物的身份。
4.能够在玩游戏的过程中，体验与同学一起玩耍的乐趣。
教学重点：
1.巩固复习核心单词 six/seven/eight/nine/ten。
2.运用核心句型Are you ...?对他人性别、年龄、身高、姓名进行询问和确认。
教学难点：
依据询问确认的性别、年龄、身高等信息来猜测人物的身份。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 1.通过歌曲活跃课堂气氛，复习数字相关词汇。
2.通过听录音复习Mike的几位新同学Eddie，Tom，Alice，Kitty的年龄、身高等信息。 | 1.sing a song Let's sing a song. 播放歌曲视频，学生跟唱歌曲。
2.Listen and review Mikes meets some new classmates in his new class. Let's listen. Who are they? 学生听录音跟读、填空，补全信息 |
新知呈现与归纳 | 3.创设玩游戏的情境，让学生通过观察图片环境快速进入语言情境
4.通过Mike与第一个盒子中同学的对话初步感知理解询问身份信息的问答对话。进行核心问答句型的复习。
5.通过Mike与第二个盒子中同学的对话，根据问句与录音进行答句的操练。
6.通过Mike与第三个盒子中同学的对话，根据答句进行问句的操练。
7.引导学生综合处理信息，依据前面询问的性别、年龄、身高等信息思考推断出每个盒子中的人物身份。
| 3.Look and count 观察图片，引导学生数盒子的个数
4.Listen and follow 逐句听对话录音，复述问句与答句
5.Listen and fill 听对话录音，学生听完之后将答句挖空部分补充完整，复述答句
6.Think and ask 学生根据对话中出示的答句进行提问，说出完整的问句，完成Mike 与盒子中同学的对话。
7.Think and guess 学生结合三个盒子中人物的性别、年龄、身高等信息对其身份进行猜测，用句子：You are ...表达自己的猜测。
8.Check and say 揭晓答案，学生听录音复述Mike的判断依据"You are a boy/girl. You are seven/ eight/nine/ten. You are tall/short.You are..." |
新知巩固与活用 |
| 9.Ask and guess ·另一位同学藏到箱子内，请学生来询问及猜测其身份。出示性别、年龄、身高等信息的回答，让学生来一一对其提问。看答句，表达完整的问句： Are you a boy？ Are you seven？ Are you tall？ ·根据信息猜测人物身份，利用以下句型口头表达自己的判断思路： "You are a boy/girl. You are seven/ eight/nine/ten. You are tall/short.You are ..." |
小结 | 10.总结今日所学单词、句型。 | 10.Sum up 单词：seven eight nine ten 句型： -Are you a boy？ -Are you seven？ -Are you tall？ -Yes,I'm .../No. I'm ... |
作业布置及提交 | （1）巩固本节课所学句型文本，通过朗读加深记忆。 （2）通过思维导图形式引导学生梳理人物信息，培养其总结梳理的思维习惯
| （1）Read the P12 twice.
（2）Draw a mindmap about Mike’s new friends.
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