高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 生态系统的能量流动授课ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 生态系统的能量流动授课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了生物圈2号，草→兔子→鹰等内容，欢迎下载使用。

生物圈2号内共有约4000个物种，其中动物（包括：软体、节肢、昆虫、鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳等）、植物（包括浮游、苔藓、蕨类、裸子和被子等）约3000种。尝试写出生物圈2号中可能的食物链或者食物网。
问题：研究生态系统的能量流动时是以个体为单位还是种群为单位？
研究能量流动的基本思路
请同学们阅读教材P55，思考并回答下列问题
2、照射在草上的太阳能都被吸收了吗?
1、草的能量从哪里来？
3、草同化的能量与用于生长发育和繁殖的能量有什么关系？
只有大约1%以可见光的形式，被生产者通过光合作用转化成化学能，固定在他们所制造的有机物中。
草同化的能量=呼吸作用散失的能量+自身生长、发育和繁殖的能量
4、用于生长发育和繁殖的能量有哪些去路？
5、有限时间内（如1年内），草的能量全都被利用了吗？
被下一个营养级同化、遗体残骸
没有，还有一部分的能量未利用。呼吸作用、被下一营养级同化、遗体残骸、未利用
构建能量流经生产者（第一营养级）时能量的来源和去路模型（限时）
生产者被初级消费者摄入后，能量就流入了第二营养级，第二营养级的能量来源和去路是怎样的？请阅读课本P 55第二段文字 和 图3-5，构建能量流经初级消费者（第二营养级） 时能量的来源和去路。
①呼吸作用中以热能的形式散失；②以遗体残骸的形式被分解者利用；③流入次级消费者（②③属于用于自身生长、发育和繁殖的能量）
提问：能量流经次级消费者、三级消费者的来源和去路又是怎样的？上图应作何修改？以小组为单位 讨论构建能量流经生产者、初级消费者、次级消费者、三级消费者的能量流动过程图（每个营养级有3个去向即可）
1、各个箭头的含义？能量沿着什么渠道流动？热能最终如何？
2、据图构建生态系统能量流动的概念。
箭头的方向代表能量流动的方向，箭头的大小代表能量的多少；食物链或者食物网；热能最终散失掉。
生态系统中，能量的输入、传递、散失、转化的过程，称为生态系统的能量流动过程。
3、箭头能否逆转？为什么？ 能量逐级递减的原因？
4、据图总结能量流动的特点。
不能；捕食关系，决定能量是单行流动；每一级都有呼吸作用散失热能。
1.用表格的形式，将图中的数据进行整理。例如，可以将每一营养级上的能量“流入”和“流出”整理成为一份清单(“流出”的能量不包括呼吸作用散失的能量)。2.计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。
分析赛达伯格湖的能量流动
一、能量流动的概念 输入、传递、转化、散失二、能量流动的过程 一个来源：该营养级同化的能量； 三个去向：自身呼吸消耗、流入下一个营 养级、被分解者分解利用 两个特点：单向流动、逐级递减