小学语文人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音教学设计及反思

“用多大的声音”教学设计

教材分析

本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学目标

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)

3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

课前准备

教学课件。(教师)

教学过程

课前交流：

出示《文明礼貌用语》小儿歌。学生自由读，指名读。

（一）游戏引入，激发兴趣

1、游戏：我说你做。

2、导入，介绍小林和他的困难，揭题，齐读题目。

（二）创设情境，明确要求

1、（1）说说插图一（生生交际）

①出示插图一：看看是哪儿？你怎么知道的？小林看到小红旁边有个空座位，他想干什么？

②小林应该用多大的声音合适？为什么？

多人小声说说这句话，男生一起小声说。

③问的人小声地问话，那么回答的人该用多大的声音？会小声地回答什么呢？

④出示口语交际要求，图书馆情境表演

师小结：现在小林知道了在图书馆要小声说话。板书：小声说话

（2）议议插图三

上课了，这节是小林最喜欢的课：故事课。

小林给大家说了一个故事（播放）你听清小林说什么了吗？你有什么建议想对他说的？你就是小林，请你大声说这个故事的开头。

相信咱们班也有很多像小林一样喜欢讲故事的小朋友，谁来给大家讲个故事？

小朋友们，你们现在就是大众评审，认真听他讲故事，觉得他声音合适，故事讲的好，就高高地竖起大拇指。采访一位评委，请他给故事大王颁奖。

除了讲故事要大声，课堂上，还有什么时候要大声说话？

背诗、唱歌、带读、发言，抓住生成，随机展示，掌声鼓励，及时奖励。

小结：小林现在知道了，当众展示自己的时候，要大声说话。板贴：大声说话

（3）议议插图二（师生交际）

下课了，小林推开了办公室的门，他来找谁？说什么?指名读

在办公室说话，用多大的声音才合适？

师生互动交流。走入学生中间随机表演。

生1：大声说，理由。（给生橡皮）就请你大声说说。师情境对话

生2：小声说，理由。你小声说。师对话。

生3：不大不小地说，理由。就是要根据办公室的情况用合适的声音。

教师总结：就像你们刚才说的，小林明白了要根据场不同的情况用合适的声音。板书：有时候

齐读板书

其实，生活中还有各种不同的场合，同样，需要我们用不同的声音来说话。

（三）联系生活，提高能力

1.延伸拓展

教师介绍：有时候要小声说话，去医院探望病人，乘坐公交车、地铁、飞机，参观博物馆，听音乐会，在餐厅吃饭……这些公共场合都要小声说话，不要打扰别人。

有时候也要大声说话，演讲、辩论，表演、发言……都要大声说话展示自己。

 2、情境表演

（1）瞧瞧，现在我们来到了电影院。

电影开场了，一位小朋友还没找到座位呢，出示文字，用多大的声音去找座位呢，快和你的同桌说一说这些话。

创设电影院情境，播放动画片。请一生表演，找座位。

现在电影开演啦，（在开始观看后，悄悄请一生表演找座位。）你们知道刚才发生了一个小插曲吗？想知道发生了什么吗？来，请他们俩来说一说

（2）学校走廊，自由表演。

        小朋友最喜欢下课做游戏，你们会玩什么游戏？

现在就去找你的小伙伴玩一玩吧

    在走廊上玩的时候，老师发现隔壁班还没下课

直接采访一生，你的声音怎么变小了？

（3）运动会上，出示图片。

点击，播放运动员进行曲。瞧，咱们开运动会啦，我们都是拉拉队员，一起来到操场上，为我们班级加油吧

师：一（8）班，生——加油！

我们又来到奥运会赛场上，为中国队加油吧（中国队加油！中国队必胜！）

6.   课堂总结：这节口语交际课，你学会了什么？

7、小朋友们，老师也有收获和你们分享

出示儿歌：有时候，大声说；有时候，小声说。分场合，调音量，有礼貌，人人夸。

让我们用合适的声音一起读一读。

8、师总结：多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。

请同学们把今天的收获和身边的每一个人分享，大家都来根据说话的场合，用最合适的声音，做最文明的人。

下课了，我们要和这么多老师再见了，挥挥手，用合适的声音和台下的老师们再见吧！老师们，再见！咱们回班的时候，别的班还没下课，在走廊上也要用合适的声音哦。