沪教版 (五四制)五、 几何小实践左与右教学设计

这是一份沪教版 (五四制)五、 几何小实践左与右教学设计，共4页。教案主要包含了猜谜游戏，揭示课题，侧面图片上的左与右，面对面时图片中的左与右，全课小结等内容，欢迎下载使用。

在说一说、找一找、做一做等活动中，能说出自身躯干上的左右位置关系。
通过观察、讨论和交流，能说出以自我为参照中心的左右位置。
通过观察、讨论和交流，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
能按左右等方位要求解决日常生活里的简单问题，能用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，正确判断生活中的左与右。
教学难点：以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学用具：教学课件、卡片
教学过程：
一、猜谜游戏，揭示课题。
1、猜谜导入
谜语:一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜一猜，它是谁？
2、揭示课题
板书课题：《左与右》
联系生活，探索新知。
认识自身的左与右
1、找一找：找出身上的“左右”好朋友。
2、做一做：体验游戏“我说你做”。
（二）探究图片上的左与右
探究一、背面图片中的左与右
出示图片：
问：你是怎么知道小巧的左与右的？
预设生：把自己当做小巧，做同样的动作。（板书）
2、出示图片：你知道拿手机的是哪一只手？
生：卡片判断，说说理由，做一做。
3、出示图片：图片中抬起来的是哪一条腿？
生：卡片判断，说说理由，做一做。
小结：我们可以和图片上做同样的动作。
探究二、侧面图片上的左与右
说一说图片中小朋友的左与右，你是怎么判断的？
（ ）脚 （ ）脚 （ ）耳
生：出示卡片判断，交流方法。
小结：我们可以站同样的方向，做同样的动作。
探究三、面对面时图片中的左与右
出示图片：这是图片中小朋友的哪只耳朵？
你是怎么判断的？
生：讨论交流，汇报。
模仿练习：学着图片做一做。
小结：刚刚我们认识了图片上左与右，回顾一下我们是怎么判断图片上的左与右的？我们可以站与图片同样的方向，做同样的动作。
三、运用新知，解决问题。
1、认识身边的左与右
（1）三人一组并排站（与余生同方向），请一生介绍一下左右边的小伙伴。用：我的左边是，我的右边是。
（2）再次尝试五人一组并排站（与余生同方向），请两生分别介绍左右小伙伴。
2、以别人为参照物认识左右
出示公园主题图
思考:小船在小巧、小丁丁、小玲和小兰的哪边?
辨析：同一艘小船，怎么在小巧的右边，却在小玲的左边？
小结：观察物体的左与右，可以借助自己的身体和他站同样的方向，再判断左右。
四、全课小结
1、今天你有什么收获？
2、大家来做韵律操。
附：本课板书
左与右
右脚
右手
右脚
右手
左脚
左手
左脚
左手
左手
右脚
左脚
右手
左手
站一样的方向，做一样的动作。