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    部编版七年级语文上册--13《植树的牧羊人》教学设计4
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    初中语文人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教案及反思

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教案及反思,共4页。教案主要包含了课型课时,目标确立,策略说明,教学重、难点,教学流程等内容,欢迎下载使用。

    《植树的牧羊人》教学设计

          
    课型课时

    教读课;一课时

    目标确立

    教学目标:

    1、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。

    2、通过品读叠词引导学生体会牧羊人慷慨无私、为世界创造美好生活的价值追求。

    选点理据:

    1、这篇文章2000多字,篇幅长,时间跨度大,但思路清晰。适合进行默读训练,也适合教学生抓关键句理清思路,契合单元教学目标。

    2、文中叠词较多,有20多个,是本文一大语言特色。再者,叠词较好表现了牧羊人安静、闲适、沉默、淡泊的生活和默默奉献的美德。
    策略说明

    1、默读训练贯穿始终,即默读有速度、默读要动笔、默读需过滤、默读求深度。前两者属于复习巩固,后两者偏重深化提高,符合三、四单元目标层级侧重。

    2、结合关键语句品析人物形象是本课灵魂。重点抓住对叠词的品读,表现人物的美好品行。读出叠词的音韵美和丰富悠远的韵味。

    教学重、难点

    1、默读方法的指导。

    2、抓住关键句中的叠词,品析牧羊人形象。

    教学流程

    (一)导入新课:

    在法国高高的阿尔卑斯山,有一块茫茫的不毛之地,这里曾经有一些泉眼,但早就干涸了。这里曾经饱受战争的摧残,只留下了一些倒塌的房屋,和几乎没有生命迹象的废墟。然而有一位牧羊人却默默地在这里创造了奇迹。他创造了怎样的奇迹?又是怎样创造奇迹的呢?让我们一起走近这位植树的牧羊人。

    (二)初次默读,废墟求生,发现奇迹。

         这篇文章比较长,有2000多字,我们继续学习用默读的方式来阅读。关于默读,于漪说:“不出声地读书是阅读的最高境界,宁静方能致远。叶圣陶也说:“ 默读才有时间咀嚼,才能辨出真滋味来。前一个单元在速度上应该已经有所训练,现在让我们来巩固一下。

    1(PPT)默读有速度:

    默读要求不出声,不动唇,不指读,不回顾,每分钟进入视野的文字不少于400字,一气呵成读完全文。

        读完了,大家能否用一句话告诉我,牧羊人创造了一个怎样的奇迹?

    (牧羊人在一片废墟上三十二年如一日默默种树,把荒漠变成了绿洲。)

    2(PPT)默读要动笔         

    默读的时候要动笔,在文章关键词句处圈点勾画。请同学们再次默读课文,勾画出能填写下列的关键词句,理清文章思路。

     

    时间

    牧羊人的情况

      高原的情况

    初遇牧羊人

     

     

     

    再见牧羊人

     

     

     

    最后一次见牧羊人

     

     

     

    3为什么要多次去见牧羊人呢?牧羊人在这里创造了什么样的生活吸引了我?

    如:原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在滚烫的山地上。(慵懒、自由的生活)

    他从一口深井里给我打了一些水,井水甜丝丝的。(恬静、安适的生活)

    餐具洗得干干净净,炉子上还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(悠闲、精致的生活)

    4、我发现有一类词特别适合表现牧羊人的这样的生活方式。是什么词?

    (PPT)叠词:读起来有音乐的韵律美,具有悠远绵长的韵味。

    通过刚才同学们对叠词的品读,确实能感受到牧羊人为自己经营了一个如此幸福、舒适的小天地,那么这个小天地之外真的环境是怎样的呢?

    第二段中有没有叠词也能表现这一点

    光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

    能否也用第二段一个词来概括所处的环境?(废墟)

    (他一个人在一片废墟上经营着自己幸福、舒适的小天地,真的是一个奇迹!)

    (三)再次默读,废墟探访,见证奇迹。

     1、请同学们进行过滤性的默读,继续用文中的叠词来品读牧羊人的形象

    (PPT)默读需过滤。

    默读时,要学会过滤。比如在研究特定的问题时,要心无旁骛,迅速跳过与阅读目的无关的内容,找出与阅读目的有关的内容。

    如:接着他一颗一颗仔细地挑选起来。

    然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。(仔细、虔诚)

    十万颗橡子中,只有两万颗能发芽,而在这两万颗树苗中,只有一万颗能成活。

     (坚持不懈、执着)

         我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说:不是。那是谁的地,是公家的,还是私人的?他说:不知道。看来他并不在意。

         他对这块地是谁的,这个问题根本不感兴趣。正好和文中开头的那两个词照应?

    (慷慨无私,不图回报。)

    (四)三次默读,废墟重建,品悟奇迹。

    1文章第一段说如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多。他创造的一切究竟给这世界留下了什么?

    (PPT)默读求深度

    默读时,心要静下来,沉下去,沉潜到文字的底部,理解文字潜在的韵味,才是高质量的阅读。

    这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,向笔直站立的少年一样!

    昔日的荒地生机勃勃,成为一片沃土。

    源源不断的泉水:他三十多年一直默默地种树,把这片荒漠变成了绿洲,他做到了只有上帝才能做到的事情。

        许多健康的男男女女 ,还有孩子们的笑声。

        他给这世界留下了清新优美的环境,让人们在这里安居乐业。

    2仅仅是这些吗? 为什么说:他做到了只有上帝才能做到的事情? (同学们讨论之后发言

    他坚持做着自己想做的事,靠自己的体力和毅力,不仅重建了外在物质世界的废墟,更是重建了心灵的废墟,给世界留下了宝贵的精神财富。

      全体大声朗读最后一段。)

    3、当我们带着对牧羊人的敬意走出这篇文章开始思考,我们将以什么样的生活方式创造自己的人生奇迹呢?仿写一句话:我也要像牧羊人一样            地生活。(用叠词)

    静静、默默、淡淡、美美、勤勤恳恳、兢兢业业、堂堂正正、………

    (五)结束语:

    (师:)在生活中,我们有为自己创造幸福的能力,也要有能力给予他人幸福,做一个让世界更美的人!

     

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