初中语文人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教案及反思
展开《植树的牧羊人》教学设计
【课型课时】
教读课;一课时
【目标确立】
教学目标:
1、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
2、通过品读叠词引导学生体会牧羊人慷慨无私、为世界创造美好生活的价值追求。
选点理据:
1、这篇文章2000多字,篇幅长,时间跨度大,但思路清晰。适合进行默读训练,也适合教学生抓关键句理清思路,契合单元教学目标。
2、文中叠词较多,有20多个,是本文一大语言特色。再者,叠词较好表现了牧羊人安静、闲适、沉默、淡泊的生活和默默奉献的美德。
【策略说明】
1、默读训练贯穿始终,即默读有速度、默读要动笔、默读需过滤、默读求深度。前两者属于复习巩固,后两者偏重深化提高,符合三、四单元目标层级侧重。
2、结合关键语句品析人物形象是本课灵魂。重点抓住对叠词的品读,表现人物的美好品行。读出叠词的音韵美和丰富悠远的韵味。
【教学重、难点】
1、默读方法的指导。
2、抓住关键句中的“叠词”,品析牧羊人形象。
【教学流程】
(一)导入新课:
在法国高高的阿尔卑斯山,有一块茫茫的不毛之地,这里曾经有一些泉眼,但早就干涸了。这里曾经饱受战争的摧残,只留下了一些倒塌的房屋,和几乎没有生命迹象的废墟。然而有一位牧羊人却默默地在这里创造了奇迹。他创造了怎样的奇迹?又是怎样创造奇迹的呢?让我们一起走近这位植树的牧羊人。
(二)初次默读,废墟求生,发现奇迹。
这篇文章比较长,有2000多字,我们继续学习用默读的方式来阅读。关于默读,于漪说:“不出声地读书是阅读的最高境界,宁静方能致远。”叶圣陶也说:“ 默读才有时间咀嚼,才能辨出真滋味来。”前一个单元在速度上应该已经有所训练,现在让我们来巩固一下。
1、(PPT)默读有速度:
默读要求不出声,不动唇,不指读,不回顾,每分钟进入视野的文字不少于400字,一气呵成读完全文。
读完了,大家能否用一句话告诉我,牧羊人创造了一个怎样的奇迹?
(牧羊人在一片废墟上三十二年如一日默默种树,把荒漠变成了绿洲。)
2、(PPT)默读要动笔
默读的时候要动笔,在文章关键词句处圈点勾画。请同学们再次默读课文,勾画出能填写下列的关键词句,理清文章思路。
| 时间 | 牧羊人的情况 | 高原的情况 |
初遇牧羊人 |
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再见牧羊人 |
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最后一次见牧羊人 |
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3、“我”为什么要多次去见牧羊人呢?牧羊人在这里创造了什么样的生活吸引了我?
如:原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在滚烫的山地上。(慵懒、自由的生活)
他从一口深井里给我打了一些水,井水甜丝丝的。(恬静、安适的生活)
餐具洗得干干净净,炉子上还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(悠闲、精致的生活)
4、我发现有一类词特别适合表现牧羊人的这样的生活方式。是什么词?
(PPT)叠词:读起来有音乐的韵律美,具有悠远绵长的韵味。
通过刚才同学们对叠词的品读,确实能感受到牧羊人为自己经营了一个如此幸福、舒适的小天地,那么这个小天地之外真实的环境是怎样的呢?
第二段中有没有叠词也能表现这一点。
光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
能否也用第二段中的一个词来概括他所处的环境?(废墟)
(他一个人在一片废墟上经营着自己幸福、舒适的小天地,真的是一个奇迹!)
(三)再次默读,废墟探访,见证奇迹。
1、请同学们进行过滤性的默读,继续用文中的叠词来品读牧羊人的形象。
(PPT)默读需过滤。
默读时,要学会过滤。比如在研究特定的问题时,要心无旁骛,迅速跳过与阅读目的无关的内容,找出与阅读目的有关的内容。
如:接着他一颗一颗仔细地挑选起来。
然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。(仔细、虔诚)
在十万颗橡子中,只有两万颗能发芽,而在这两万颗树苗中,只有一万颗能成活。
(坚持不懈、执着)
我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说:不是。那是谁的地,是公家的,还是私人的?他说:不知道。看来他并不在意。
他对这块地是谁的,这个问题根本不感兴趣。正好和文中开头的那两个词照应?
(慷慨无私,不图回报。)
(四)三次默读,废墟重建,品悟奇迹。
1、文章第一段说:如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多。他创造的一切究竟给这世界留下了什么?
(PPT)默读求深度
默读时,心要静下来,沉下去,沉潜到文字的底部,理解文字潜在的韵味,才是高质量的阅读。
如:这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,向笔直站立的少年一样!
昔日的荒地生机勃勃,成为一片沃土。
源源不断的泉水:他三十多年一直默默地种树,把这片荒漠变成了绿洲,他做到了只有上帝才能做到的事情。
许多健康的男男女女 ,还有孩子们的笑声。
他给这世界留下了清新优美的环境,让人们在这里安居乐业。
2、仅仅是这些吗? 为什么说:他做到了只有上帝才能做到的事情? (同学们讨论之后发言)
他坚持做着自己想做的事,靠自己的体力和毅力,不仅重建了外在物质世界的废墟,更是重建了心灵的废墟,给世界留下了宝贵的精神财富。
( 全体大声朗读最后一段。)
3、当我们带着对牧羊人的敬意走出这篇文章开始思考,我们将以什么样的生活方式创造自己的人生奇迹呢?仿写一句话:我也要像牧羊人一样 地生活。(用叠词)
静静、默默、淡淡、美美、勤勤恳恳、兢兢业业、堂堂正正、………
(五)结束语:
(师:)在生活中,我们要有为自己创造幸福的能力,也要有能力给予他人幸福,做一个让世界更美的人!
初中语文植树的牧羊人教学设计: 这是一份初中语文植树的牧羊人教学设计,共4页。
初中植树的牧羊人教案: 这是一份初中植树的牧羊人教案,共4页。
初中植树的牧羊人教案设计: 这是一份初中植树的牧羊人教案设计,共6页。教案主要包含了设计亮点,文本类型及课型,教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。