北师大版五年数学上册第五单元分数的意义复习教案
展开
这是一份北师大版五年数学上册第五单元分数的意义复习教案，共7页。
课题北师大版五年数学上册第五单元分数的意义复习教案目标1．使学生进一步掌握利用分数的意义解决实际问题的方法，并能正确地进行解答。2．使学生进一步认识分数，能熟练地进行假分数、整数和带分数的互化，认识分数与除法的关系，理解分数的基本性质。 重点进一步认识分数的意义，熟练地进行分数间的互化。 重点突破让学生在完成习题的过程中分析理解分数的意义，熟练掌握假分数、整数、带分数间的互化技巧。 难点解决有关分数意义的实际问题。 难点突破通过知识的迁移、小组合作、交流，让学生在自主学习的过程中提高解决问题的能力。 教法数法 教师通过引导学生复习回顾，对前几节知识进行系统复习，并利用具体问题情境解决问题，掌握知识点。 学法学生根据教师提供的线索回顾总结各知识点，小组合作、练习巩固，进一步理解分数的意义。 课前准备教师教材重点习题的相关插图、题卡。 学生收集日常生活中的分数信息。 过程引入1．指名说一说从图中获得哪些信息。通过分析，加深对分数的理解，进一步认识分数。【设计意图】通过学生独立练习，进一步巩固和提高了学生用分数表示各部分的能力。 探新（一）用分数表示涂色部分，说说每个分数的分数单位是多少？分别有几个这样的分数单位？。引导学生完成教材第74页第1题。1．提问：什么叫分数？2．提出要求：请同学们认真数一数整体是多少，涂色部分有多少？如何用分数表示呢？学生写出各分数。3．说一说各个分数的分数单位是多少？分别有多少个这样的单位？4．指名汇报，教师小结：用分数表示各部分时，要弄清各部分占整体的几分之几。画-画（二）学生自主完成教材第74页第2题。1．先想一想分数表示的意义。2．学生独立完成，教师巡视。3．展示绘画结果，教师对出错的题作重点分析。（三）标一标。学生自主完成教材第74页第3题。1．想一想分数墙所表示的意义。2．学生独立完成，师巡视指导。3．展示学生作业，并让学生说一说为什么标在这里？（四）用分数表示各部分。学生独立完成教材第74、75页第4、5、6题。1．指名说一说从图中获得哪些信息。【设计意图】通过学生独立练习，进一步巩固和提高了学生用分数表示各部分的能力。2．说一说用分数表示各部分的方法。（分别数出整体和部分的多少，再用整体作分母，表示的部分作分子。）3．学生独立写出各分数。4．交流汇报，纠正错误。5．用分数表示班级学生的情况。（五）分数的分类。自主完成教材第75页第7题。1．提问：什么样的分数叫真分数？假分数呢？2．指名学生读题，引导学生弄清题意。3．提出要求：独立完成本题。4．反馈汇报。5．小结：分子小于分母的分数叫真分数，分子大于或等于分母的分数叫假分数。（六）分数、整数间的互化。自主完成教材第75页第8、10题。1．问：如何将假分数化成带分数或整数？带分数化成假分数？2．独立完成第8题，评讲订正。3．将第10题中的整数化成与同组分数分母相同的分数，或将假分数化成带分数。4．比较本题中每组分数的大小。2．独立完成第8题，评讲订正。3．将第10题中的整数化成与同组分数分母相同的分数，或将假分数化成带分数。4．比较本题中每组分数的大小。（七）利用分数意义解决实际问题。1．自主完成第76页第11、13题。（1）仔细读题，小组交流，如何解答此类问题？（2）弄清题意，找出相关信息。（3）要求学生小组合作，讨论后完成本题。（4）小组汇报解题方法。2．自主完成教材第76页第12题。（1）读题，指名说一说从题中可以看出哪些信息。（学生从已知信息中可以看每名小动物跑一圈所用是时间。）（2）想一想，如何解答本题？（本题可先将各分数化成分母相同的分数，再比较各分数的大小。）【设计意图】通过形式多样、灵活新颖的巩固练习，有利于加强学生解题的正确性，提高学生的自信心和学习兴趣，保持旺盛的学习精力，以便教学任务的顺利完成。（3）解答，反馈汇报。5．探究教材第76页第14题。（1）读题，指名说一说从题中可以看出哪些信息。（2）小组交流解题方法。（3）汇报解题方法：根据分数的意义可以先求出小猫丁丁和当当所钓的鱼的条数，再根据当当钓鱼的条数求出小猫咪咪钓鱼的条数。（4）画一画，想一想。（5）反馈汇报。（八）实践活动。提出要求：根据本章节所学的知识，自制一份数学报。学生认真回顾本章节前半部分所学知识，自制数学报，向全班展示。说一说各栏目所占的篇幅约占这张报的几分之几。 巩固同学们，通过本节课的练习，我们对分数又有了进一步的认识，很多知识点记得更清楚了。想一想，这节课你都用到了哪些学习方法？【设计意图】通过归纳总结学习方法，梳理理知识，提高运用各种方法的能力。 小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：
（2）：
（3）： 反思本节课是一节练习课，教学中，根据教材特点，由易到难有选择地进行练习和分析。先从分数的意义入手，通过让学生用分数表示各部分的大小，让学生进一步理解分数的意义，再放手让学生认识分数与除法的关系、假分数与带分数、假分数与整数间的互化问题，因为这类问题比较容易，教学中，放手让学生自己独立完成，培养学生独立思考和独立解决问题的习惯。本节课的教学难点是分数实际问题的解决，简单问题由学生独立解决，较难的问题由小组合作，找出解题方法，再独立完成。这样的教学，既照顾到了学习成绩较好的学生，也兼顾到了学困生，还培养了学生解决问题的能力，教学效果很好。 板书第五单元分数的意义
