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初中语文人教部编版七年级上册11《论语》十二章教案
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册11《论语》十二章教案，共2页。教案主要包含了情境创设，目标引领，意义构建，巩固提升，回顾小结，检测反馈，作业布置等内容，欢迎下载使用。
老金厂中学课程设计 授课日期 2016 年 月 日
课题
论语十二章 （第 1课时）
总第 课时
教学
目标
1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值；归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。
2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。
重点
难点
关键
重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。
学生出缺
席 情 况
班级人数
缺席姓名
程 序 与 内 容
师 生 活 动
个 性 修 改
计划时间
一、情境创设：
1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、目标引领：
1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
三、意义构建
1、介绍孔子以及《论语》
2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。
3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
4、根据课下注释，翻译课文。
5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
四、巩固提升：
请学生归纳：
1.通假字
2.词类活用
3.古今异义
4.一词多用
5.特殊句式
五、回顾小结：
《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。
六、检测反馈：
1、试背全文，比比看谁背得最准确。
2、背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。
七、作业布置
教师激情导入
明确本课学习目标
了解作者。
人不知而不愠（yùn） 学而不思则罔（wǎng）
思而不学则殆（dài） 不亦说（yuè）乎
传（chuán）不习乎 知之者不如好（hà）之者
积极引导，适时点拔。学生讨论后后，小组交流，
1、同学当堂背诵
2、,其他同学互考。
3、老师抽查提问。
3分
2分
15分
10分
5分
7分
3分
板书设计
《论语》十二章
《论语》
孔 子
课后反思
课题
《论语》十二章 （第2课时）
总第 课时
教学
目标
1、能熟练背诵、默写全文。
2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。
重点
难点
关键
重点：结合本文的学习认识，激发学生热爱民族经典文化的热情。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。
学生出缺
席 情 况
班级人数
缺席姓名
程 序 与 内 容
师 生 活 动
个 性 修 改
计划时间
一、情境创设：
1、创设情境：
上节课我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习它。
二、目标引领：
1、在理解课文的基础上，背诵课文。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、领悟《<论语>十二章》的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”
三、意义构建
1、准确翻译句子。
2、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
3、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。
四、巩固提升：
通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？
五、回顾小结：
（1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。
（2）《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。
六、检测反馈：
1.检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。
2.完成《配练》。
七、作业布置：
背诵默写全文。
教师激情导入
明确本课学习目标
学生分组讨论。
学生畅所欲言，教师适时点拨。
请学生谈谈对论语的认识，教师总结并延伸。
1、同学当堂背诵
2、,其他同学互考。
3、老师抽查提问。
3分
2分
15分
10分
5分
8分
2分
板书设计
《论语》十二章
学习方法
学习态度
品德修养
课
后
反
思
老金厂中学课程设计 授课日期 2016 年 月 日
课题
论语十二章 （第 1课时）
总第 课时
教学
目标
1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值；归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。
2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。
重点
难点
关键
重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。
学生出缺
席 情 况
班级人数
缺席姓名
程 序 与 内 容
师 生 活 动
个 性 修 改
计划时间
一、情境创设：
1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、目标引领：
1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
三、意义构建
1、介绍孔子以及《论语》
2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。
3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
4、根据课下注释，翻译课文。
5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
四、巩固提升：
请学生归纳：
1.通假字
2.词类活用
3.古今异义
4.一词多用
5.特殊句式
五、回顾小结：
《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。
六、检测反馈：
1、试背全文，比比看谁背得最准确。
2、背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。
七、作业布置
教师激情导入
明确本课学习目标
了解作者。
人不知而不愠（yùn） 学而不思则罔（wǎng）
思而不学则殆（dài） 不亦说（yuè）乎
传（chuán）不习乎 知之者不如好（hà）之者
积极引导，适时点拔。学生讨论后后，小组交流，
1、同学当堂背诵
2、,其他同学互考。
3、老师抽查提问。
3分
2分
15分
10分
5分
7分
3分
板书设计
《论语》十二章
《论语》
孔 子
课后反思
课题
《论语》十二章 （第2课时）
总第 课时
教学
目标
1、能熟练背诵、默写全文。
2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。
重点
难点
关键
重点：结合本文的学习认识，激发学生热爱民族经典文化的热情。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。
学生出缺
席 情 况
班级人数
缺席姓名
程 序 与 内 容
师 生 活 动
个 性 修 改
计划时间
一、情境创设：
1、创设情境：
上节课我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习它。
二、目标引领：
1、在理解课文的基础上，背诵课文。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、领悟《<论语>十二章》的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”
三、意义构建
1、准确翻译句子。
2、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
3、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。
四、巩固提升：
通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？
五、回顾小结：
（1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。
（2）《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。
六、检测反馈：
1.检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。
2.完成《配练》。
七、作业布置：
背诵默写全文。
教师激情导入
明确本课学习目标
学生分组讨论。
学生畅所欲言，教师适时点拨。
请学生谈谈对论语的认识，教师总结并延伸。
1、同学当堂背诵
2、,其他同学互考。
3、老师抽查提问。
3分
2分
15分
10分
5分
8分
2分
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学习方法
学习态度
品德修养
课
后
反
思
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