小学语文人教部编版四年级上册第八单元语文园地教课内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第八单元语文园地教课内容课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了语文园地，亭亭玉立，明眸皓齿，眉清目秀，文质彬彬，相貌堂堂，短小精悍，威风凛凛，膀大腰圆，容光焕发等内容，欢迎下载使用。

同学们，我们在本单元学习了古代一些很经典的人物故事，这些故事生动有趣，发人深省。今天，我们将进入语文园地的学习，看看在这部分，我们又将获得哪些新知识吧！
你还记得什么是简要复述吗？
简要复述就是重点关注文章中的主要人物和事件，抓住文章的主要内容进行详细讲述，次要内容则应简略。
在三年级下学期，我们学习过复述的方法，你还记得吗？
三下第八单元我们学过复述的方法：了解故事的主要内容，复述故事。 在《慢性子裁缝和急性子顾客》的学习中，我学会了先用表格梳理顾客和裁缝在几天里不同的要求和表现，再借助表格有序地复述故事的方法。 在学习课文《漏》的时候，我学会了借助相关图片和文字提示复述的方法。
你从本单元的课文中学到了哪些简要复述的方法？
简要复述课文，要注意以下几点： 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如,《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
·复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
①圈出不理解的字词，查字典。
②明确文章结构，划分层次。
③依据所划层次，复述课文。
④逐步理解文章的主要内容。
·复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适 当省略。
复述时，可以先划分段落层次概括段落大意。再用恰当的连接词，如首先、然后、接着、最后等表示顺序的词语将段落大意连起来，并适当调整语序，使之通顺连贯。
可以制作连环画式的卡片，在每张卡片上画一张小图，每张图代表一个情节，并配上关键的说明文字。借助连环画卡片进行复述是一个不错的方法，在帮助我们记忆故事的同时，也能使我们充分理解和感受故事的情境和画面。可以提炼故事梗概或者脚本，如故事发生的时间、地点、人物关系、主要情节的先后顺序等，然后进行复述。
包公智断牛案赵元波 北宋名臣包拯在天长县刚任县令时，就接到了一个状子。 一天，一个叫刘全的农民来衙门报案说，他早晨正要牵牛下地干活，来到牛圈时大吃一惊，只见他家的大黄牛满口血淋淋，牛舌头不知被谁割掉了。 包公看了状子，心想：这很可能是刘全的仇人干的。于是就对刘全说：“看来，这头牛是活不长了，你干脆把牛宰了，把肉卖了，我再资助你一些钱，这样你又可以买一头牛。”
读一读下面这篇文章，运用刚刚总结的方法，进行简要复述。
刘全刚走，包公当即出了一张禁杀耕牛的布告：为确保春耕春种,保养好耕牛,严禁私自宰杀。如有病牛，须请牛医诊治；诊治无效的，先报呈县衙，经查验后，方可宰杀。未经查验，擅自杀牛的，一律严惩不贷，一命抵一命。有举报杀牛者，官府赏银三百贯。 第二天，刘全的邻居李安前来报告说，刘全违反法令擅自宰杀耕牛。包拯看李安鬼头鬼脑的样子，就紧盯着他问：“你告他私杀耕牛，你说，他为什么要杀牛?” “因为那牛舌……”刚说到这儿,李安发现说错了,忙闭住嘴。包拯猛一下站起来，“啪”的一拍惊堂木，追问道：“说!牛舌头怎么样?” “牛舌头被割了……” “你怎么知道牛舌头被割了?”
李安被问得张口结舌,答不上来。这时候,包拯大声问道：“你给我老实招来，为什么割他的牛舌头，又告他的状?”李安听了，大惊失色，赶紧磕头认罪：“是小人有罪，割了牛舌头……” 包公顺藤摸瓜，经过细细审问，李安只得供认了自己割牛舌而又来诬告的罪状。（根据《宋史·包拯传》相关内容改写)
简要复述：北宋名臣包拯在天长县任县令。有一天，一个叫刘全的农民来报案说他的牛的舌头被割了，包公让他回去把牛宰了，资助他一些钱再买一头牛。刘全走后，包公发布了一张禁杀耕牛的公告，上面写着禁杀耕牛，有举报者有赏银。第二天，刘全的邻居李安来告状说刘全私杀耕牛，在审问中，李安说漏了自己知道刘全的牛被割了牛舌头的事。经过审问，李安供认了自己割牛舌而又来诬告的罪状。
读一读下面的字词，说说你发现了什么。
冈—纲（提纲）建—键（键盘）末—沫（泡沫）宗—综（综合）
受—授（传授）普—谱（乐谱） 专—砖（砖头）羊—氧（氧气）
奏—揍（挨揍）秀—锈（生锈） 广—矿（矿物）具—俱（俱乐部）
我发现每一组字词中，“—”前面的字加了偏旁就成了后面的字；后面的字都是形声字，且声旁都由“—”前的字充当。
说一说这些生字还能组成什么词语。
纲（ 纲领 ） 授（ 教授 ） 揍（ 揍人 ） 键（ 琴键 ） 谱（ 琴谱 ） 锈（ 铁锈 ）沫（ 相濡以沫 ） 砖（ 砖石 ） 矿（ 矿产 ） 综（ 综述 ） 氧（ 氧化 ） 俱（ 面面俱到 ）
还能给这些字加上什么偏旁变成另一个字？
冈——（ 岗 ） 受——（ 绶 ） 奏——（ 凑 ）建——（ 健 ） 普——（ 潽 ） 秀——（ 绣 ）末——（ 抹 ） 专——（ 转 ） 广——（ 旷 ）宗——（ 棕 ） 羊——（ 样 ） 具——（ 惧 ）
形声字中的形旁表示事物的含义、类别，声旁表示事物的读音。如“沫”，就是形旁“氵”和声旁“末”组合而成的具有新的意义的字，表示液体形成的许多小泡。
引导学生抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。
◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
读一读下面的三组句子，说说每组的两个句子在表达效果上有什么不同。
◇蔡桓(huán)侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一 声不响就跑掉了？”
◇蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一 程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋(bá)涉(shè)来到了拉萨。
结合教材中的三组句子，说说“长话短说”有哪些方法。
借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分；留主干，删减次要的内容。将直接引语转换为间接引语；简化人物语言，把直接叙述改为间接叙述。根据句子表达的意思进行提炼概括。压缩语段时，提炼中心句；不改变原意。
全班交流：每组的两个句子在表达上有什么不同？
第一个句子是长句，长句侧重描写，语言细腻、生动、传神，适合在写作、讲故事的时候用；第二个句子是短句，短句侧重记叙，语言简洁、精练，适合在概括大意，简要复述故事，写各类通知、简讯及各类提纲的时候用。
还记得在第一单元语文园地中学习的“书写提示”吗？在横格里书写文段的要点是什么？
字的中心要在横格的中线上,保持水平，不要挨着上下两条线。字距要均匀，标点符号和字之间也要保持一定的距离，做到整体美观。每行字的大小、高矮要一致。
小组交流：如何提高书写速度？
①书写时要集中注意力。②运笔方式要正确。③要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词 语写一个词语。④保持书写速度均匀，不要忽快忽慢。
书写下面的文段，做到又快又好。 西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
出示词语，引导学生先借助拼音自主读词语，再在小组内展示读。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
读下面的词语，边读边发现每组词的描写对象是什么。
造句：几年不见，当年的小丫头已经长成亭亭玉立的大姑娘了。
亭亭：高耸的样子。形容花木挺拔美观或人（多指女子）身材修长匀称。
明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
造句：姐姐明眸皓齿，开朗活泼，大家都很喜欢和她玩。
原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
造句：他长得眉清目秀的，笑起来很有感染力。
造句：他戴着一副眼镜，静静地站在那里，看上去文质彬彬的。
形容人身材矮小而精明强干。
造句：他英俊潇洒，相貌堂堂，深受朋友们的喜欢。
造句：他短小精悍，思维敏捷，是一个值得信任的朋友。
形容人的仪表端庄魁伟。
形容人身体粗壮高大。
造句：那只鹰威风凛凛地站在崖上，像久战沙场的将军，眼光十分锐利。
造句：叔叔是一个膀大腰圆的运动员。
威风：令人敬畏的声势、气派。凛凛：严肃而可敬畏的样子。形容气概威严，令人敬畏。
像白鹤羽毛一样白的头发，像孩童般红润的面色。形容老年人气色好，精神好。
造句：他虽年过花甲，但还是精神抖擞，容光焕发。
造句：爷爷虽然上了年纪，但却是鹤发童颜，看起来神采奕奕，精气神十足。
脸上放出光彩。形容人身体健康或精神振奋。
形容年老体衰、行动不便的样子。
造句：我的奶奶头发银白，经常戴着一副老花镜，看起来慈眉善目的。
造句：爷爷虽然已经老态龙钟，但是思维依然十分活跃。
慈：和善。形容满脸和善的样子。