人教部编版八年级上册第五单元21* 蝉教案设计

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小思，生于1939年，本名卢玮銮，另有笔名明川。作品有《路上谈》、《承教小记》等。
1.给红色的字注音零落（ ）断续（ ）收敛（ ）宽恕（ ）聒聒（ ）
收敛: 卑微： 宽恕： 断续： 零落:
时而中断，时而继续。
文章开头就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的呢？她对蝉的情感态度怎样？
在文章的第二段中找找表现作者心情的语句，作者对蝉有何情感？
“那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!”
同样，在文章3-6段中找找表现作者心情的语句，说说作者对蝉有何情感？
“等了17年，才等到一个夏天……” “等秋风一吹，它的生命就完结了”“它为了生命延续，必须好好活着”
作者对蝉的态度始终如一吗？
她后来对蝉的态度又发生了怎样的改变？
先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。
归纳由蝉引发的生命哲理(原文)
哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 （文眼）
用自己的话概括本文主旨？
不管生命是长还是短，必须要好好地活着。
作者从细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的思索：生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何长短，必须要好好地活着。
蝉在地底下埋藏了17年，而出来后只活了一个夏天，那么我们作为当代的中学生应该怎样对待生命？
课堂作业：仿照下列句式,结合其他物种你也写两句。
生命就像……一样，即使……，也要……。生命就像蝉一样,即使短暂, 也要固执地等待。