人教部编版18 中国人失掉自信力了吗教学设计

《中国人失掉自信力了吗》

【教学目标】

知识与技能

1．培养学生阅读议论文的兴趣，把握阅读议论文的方法。

2．通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，认识鲁迅杂文的特点，理解重要语句的含义，培养逻辑思维能力理清文章的思路，学习文章的驳论方法。

过程与方法：

1.培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2.掌握鲁迅的驳论方法和讽刺艺术，学习驳论文的写法

3.认识和揣摩富于强烈感情色彩的语言，体会鲁迅的语言艺术

道德情感与价值观：

培养学生爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

教学重点、难点    

（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法；学习本文通过驳论证来反驳论点的方法

（2）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法 ；体会本文精辟含蓄的语言特点

【课前导学】

一、自主学习，整体感知：

1、弄清字词读音：搽 chá  玄xuán虚  省xǐng悟  渺miǒo茫  脊jí梁  诓kāng骗

2、解释下列词语： 

（1）玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段

（2）渺茫：因没有把握而难以预期

（3）诓骗：用谎话骗人

（4）怀古伤今：怀古，追念古代的事情

（5）为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦

（6）自欺欺人：既欺骗自己，又欺骗别人

3、填空：

鲁迅，（1881—1936）原名     ，浙江绍兴人我国现代伟大的     、    和        。   1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了小说《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》本文选自短篇小说集《    》，另一篇是《 》另有散文诗集《           》，散文集《               》

4、简介驳论文

本文是一篇驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑

5、议论文相关知识：

（1）按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型

立论：确立一个观点，然后用事实和道理加以论证

驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点

（2）驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证

（3）驳论文的思路：

树靶子（摆敌论论点）、打靶子（驳敌论论据）、立观点（证明自己观点）

6、朗读课文，思考问题并在文中划出标识性语句：本文作者批驳的错误论点是什么？作者树立的观点是什么？

【教学过程】

一、导语设计　　　　　　

    齐读题目，这是鲁迅的一篇杂文，也是一篇驳论文，今天就让我们先向鲁迅先生学一学如何驳倒对方这一技巧。

二、出示写作背景

本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变，东北三省全部沦陷。国际联盟承认日本在中国的东北有特殊地位。日本的铁蹄进一步向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。国民党的《大公报》社论中说：“民族之自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。

三、假如你面对“中国人失掉自信力了”的错误论调，你将怎样批驳？ 从标题选择切入口　

　中国人失掉自信力了。敌论点可能存在哪些问题？

生１： 对象：中国人  （ 是部分还是全体?）

生２： 关键词：失掉  （失掉，还是没有失掉？）

生3： 关键词：自信力 （ 是不是自信力的问题？）

让我们看看７０年前鲁迅先生是如何批驳这一荒谬的论调的。

四、学生速读课文，整体感知，理清思路

（多媒体显示）：　对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？依据是什么？请你试着划分文章的结构层次

　学生思考、交流，明确：

对方的错误观点是：中国人失掉自信力了。

　作者之所以认为它是错误的，因为信“地”信“物”信“国联”，从未相信过自己，而现在的求神拜佛，则是自欺了。

　作者正面提出的观点是：“中国有并未失掉自信力和中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。 　

教师引导梳理全文思路（多媒体显示）

五、精读课文，揣摩语言，体味深义
　师：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅，一个文化的领袖，又是一个时代战士，思想的领袖。他用文学家敏锐的目光和战士坚定的革命意志同一切反革命作着斗争，戳穿一切黑暗。 所以说他的语言如“投枪”“匕首”

（多媒体显示）本文的语言泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓，请你从文中找出一些典型语句加以品味、分析。

学生思考，标画文中的重点句，做批注，教师巡视。

生小组交流，合作探究。指名生答，并反复尝试朗读出作者的感情。

生1：第一段中的三个副词“总”“只”“一味”：“总”写出了国民党政府夸耀地大物博时的洋洋自得的心理，同时又暗示了其底气不足，因为夸来夸去只有一样，且惟恐别人不知。“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上。“一味”则体现了万般无奈之下只有祈求鬼神的沉迷心理。三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的事实，极富讽刺意味。

生：“自欺力”“他信力”造语的新奇：　“自欺力”“他信力”是作者的新造词，用“自”和“他”“信”和“欺”两组反义词衍义造成，与“自信力”对照，表现出极其深刻的讽刺意味。

生3：这一类的人们，就是现在也何尝少呢……那简直是污蔑。“总”写出了当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”坚贞不屈的战斗精神。“简直”表达了作者的激愤之情，真正失掉自信力的是那些以祈祷解救国难为名多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”的国民党官僚和社会名流。（激愤之情）

六、拓展延伸

1 请同学们仿照下面 的句式，结合自己的预习，写出这样的几种人

例句：我们有像大禹一样三过家门而不入埋头苦干的人

2比较阅读 ，体会鲁迅的反驳技巧和犀利语言

　1934年，国民党北平市长下令禁止男女同学，男女同泳,以免肌肤相碰，有碍男女大防。鲁迅先生听到这件事，对几个青年朋友说：“男女生活在同一天地间，一同呼吸空气。空气从这个男人鼻孔出，被那个女人吸进去，淆乱乾坤，岂非比同学同泳更严重!要彻底划清界限，不如索性再下一道命令，今后男女出门，各戴一个防毒面具。既免空气流通，又不抛头露面。”

3 教师小结，板书

七、观看视频，了解中国的逐渐强大，增强民族自信心和自豪感

八 布置作业
完成课后练习第二题  ：辨析句中“中国人”  的含义，说明“状元宰相”“地底下” 指的是什么。

板书设计：

中国人失掉自信力了吗