音乐三年级上册第一单元 森林之歌美丽的大森林欣赏 森林狂想曲教学设计

森林狂想曲 教学设计

教学目标：
1.欣赏电子音乐《森林狂想曲》，感受乐曲情绪。
2.用唱、奏、舞的形式表现三个不同的音乐主题，了解乐曲的曲式结构。
3.运用模仿、体验、合作等方法积极参与音乐实践活动，增强环保意识。
教学重点：
感受乐曲的情绪，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
教学难点：
用唱、奏、舞的形式表现三个不同的音乐主题。
教学过程：
一、师生问好：
二、新课导入：（听森林）
师：孩子们，今天陆老师要带你们去一个神秘的地方！请闭上眼睛，静静地聆听。（播放森林狂想曲第一段）
师：孩子们，睁开眼睛，跟着这美妙的音乐，你好像到了哪里？听到了什么呢？
生：到了美丽的大森林（在你眼前小动物们都在干什么呢？）听到了青蛙、小鸟、知了、猫头鹰、蟋蟀……在玩游戏，在唱歌，在交谈……
评价：说得真好！你是个多么会听的孩子，老师为你点赞！
（也可以根据学生说的内容去点评，鼓励大胆说，大胆想象，说得美，说得好）
小结揭示：孩子们，老师要告诉你，在这段神秘的音乐中，除了你们听到的，这里面还有近百多种大自然的声音，这些被录制下来的声音所制造出来的音乐效果，我们把它称为音效。
三、节奏练习
师：孩子们，还想听吗？好，闭上眼睛，认真听听，谁在欢迎我们的到来？
第一组：
高低梆子：2/4 X X |X X |......|青蛙的叫声   生：青蛙。

师：（小耳朵真灵）原来是小青蛙来了（青蛙的动作）你们也能扮演调皮的小青蛙吧！
生：呱呱
呱呱  呱呱
呱呱（2遍，做青蛙的动作，第二遍强调轻声）
师：我们再来听听，还有谁来了？
第二组：
小瓶子：2/4 X -|X -|X-|X-||猫头鹰的叫声
生：猫头鹰
师：哇！你们太厉害了！猫头鹰也来了（边说，边做动作）我们也学它打声招呼吧（师加振翅动作有节奏的示范）
生：   乌-  乌  -  乌-  乌  -（第二遍强调小嘴巴竖起来、嘴里空空的、位置高高地轻声的说（示范）
评价：真好，你们现都是可爱的猫头鹰了！
四．新课教学
（一）初听全曲：（感受情绪、听辨主题）
师：刚才，我们一起模拟出了美妙的音效，多神奇呀！这些神奇声音构成了一部欢乐而奇特的交响乐曲，它就是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》。大家美美地读课题，教师板书。
下面让我们一起来完整聆听全曲，听完后说说：哪段旋律给你的印象最深？
师：孩子们听得真认真！谁来说说乐曲中哪段旋律给你们印象最深，你能试着用lu哼唱一下吗？
生：自由发言，模唱。（随机点评，鼓励学生的模唱）
（二）学习A主题（唱森林）
1.师用图形谱呈现A主题
师：这段旋律给我的印象也很深，我想这样来记录，请看！（播放第一乐段，师划旋律线）
师：这段音乐就是贯穿全曲的第一主题，我们用字母A来表示（板书）。请你们试着用“lu”随音乐将A主题唱一唱吧。
2.逐句模唱
师：从旋律线可看出，A主题音乐有几个乐句？（2个）让我们跟琴用lu再把它唱唱，注意老师弹一句，你们唱一句，小手划拍。（师弹生唱并纠正声音和最后一个音的实质）
3．对比唱了解作曲家的创作手法
师：孩子们，你们听出来这两个乐句的旋律有什么不同呢？
生：最后一个音不同
师：你观察得真仔细。在这里作曲家运用了基本重复的创作手法，两个乐句基本相同，只是最后一个音不同。
我们能分男女生来唱一唱吗？男生1，女生2（师生评价）
4．完整演唱A主题
师：孩子们，我们把A主题连起来唱唱，把欢快活泼声音送给森林里的小动物吧！
5.听辨音色
师：孩子们的音色真美！下面，小动物们想考考你们，听辨一下A主题音乐都用了哪些乐器演奏？（播放钢琴、竹笛、小提琴演奏的A主题片段）
生：听辨、回答。
师：孩子们，钢琴、竹笛、小提琴分别演奏了A主题，那这三种乐器的音色有什么共同特点呢？
生：……
（若不能回答，则问：它们的音色是清澈明亮的还是低沉暗淡的？）
师：这三种乐器的音色清澈明亮,用它们来表现欢快活泼的乐曲再合适不过的了。
6.巩固A主题（在音乐中去寻找A主题并用“lu”模唱出来）
师：好啦,盛大的森林音乐会即将开幕啦！孩子们，你们的任务是A主题的演唱。当你听到A主题出现时，请你用lu模唱，当你听到其它音乐时，请静静地聆听，由小动物们表演！准备！（播放第一段，生“用LU”模唱A主题）
师：哇！完全正确，掌声鼓励！看来你们已经掌握了A主题音乐。
(三) 学习B主题（奏森林）
1.初听B主题
师：瞧！你们的歌声把谁又吸引来啦！（播放B主题音乐，动画幻灯片，师用不同的乐器，随音乐节奏进行模仿）
生：青蛙、猫头鹰、溪水、风儿
师：孩子们，它们聚集在一起干嘛呢？哦，原来正在为森林音乐会排练器乐合奏呢，想邀请你们加入，愿意吗？
2.小组探索，乐器模仿
师：孩子们，拿出课前送你们的神秘礼物，分小组探索，怎样使你手中的礼物模仿出这些有趣的声音？开始吧！（出示PPT）
生：分组练习（师指导）
3.小组汇报展示
师：好，分享一下吧！（1）先请第一组吧！问：你们模仿的什么？生：我们用四分节奏模仿出了青蛙的声音。小组展示（2）第二组呢？我们用二分节奏模仿了猫头鹰的声音。展示。师：可以演奏得再整齐一点吗？（3）那溪水和风儿呢？哦，你们是用搓一搓、拍一拍模仿的。孩子们真是太有创造力了，好，我们按演奏顺序试试，青蛙和猫头鹰先来，注意看我的指挥。（无音乐节奏练习）好，风儿和溪水也加入进来，我们再来试试。
4.再次用乐器感受B主题
师：现在我们加大难度，溪水、风儿、猫头鹰、小青蛙们合着音乐奏起来吧，准备！（播放B主题）（合作得真默契。）
5.揭示主题B  师：有了器乐合奏，森林音乐会更热闹了，刚才我们用乐器演奏的这段音乐，就是这首乐曲的第二主题，我们用字母B来表示。（板书）
（四）学习C主题（舞森林）
师：来到美丽的大森林里，大家都感受到了欢快的音乐,这是一段多么美妙的旅程,老师也想加入,你们欢迎吗?请看！（师随第三主题音乐舞蹈）
师：孩子们，刚才这段音乐就是乐曲的第三主题，我们用C来表示。（板书）
好，相信有了舞蹈，森林音乐会就更加丰富了！让我们随着C主题音乐舞动森林吧！（再次起舞）
 (五)聆听音乐，听辨顺序
1、学生表现，教师记录
师：刚才，我们分别用唱、奏、舞的方式表现了乐曲A、B、C三个不同的主题，森林狂想曲就是由音效加上这三个主题交替构成的。学完全曲，你们觉得这首乐曲的情绪是怎么样的？
生：欢快、活泼、……
现在我们的森林音乐会正式开始！请把轻快活泼的情绪带入我们的乐曲中，用唱、奏、舞的方式来表现，当你听到A主题时，用lu模唱，听到B主题时，用乐器演奏，听到C主题时，用舞蹈表现，老师将为你们一一记录！
≈AABABCA≈ABABCA≈
2、分析曲式结构：
师：哇，孩子们，你们表现得太棒了！老师记录了这么一长串，其实它就是本首乐曲的曲式结构。我们来观察乐曲的曲式结构，你有什么发现？
生：ABC主题都有重复……（重复了很多个单个主题）
师：是的，作曲家又用到了重复，ABC三个主题进行了无规律的重复，她将自然界的声音和多种乐器巧妙的结合，让重复的旋律有了生命的活力。
五．情感延伸—护森林
1.介绍创作背景
师：孩子们，今天我们欣赏到的《森林狂想曲》由台湾作曲家吴金黛老师创作的，她和几位朋友用了五年时间，深入热带森林实地录音，共收集大自然近百种声音，创作出全世界第一张大自然音乐碟片。真了不起！
2．环保教育
师：树木拥有绿色，地球才有脉搏，那我们应该怎样保护森林，保护大自然呢？
生：自由回答（不伤害小动物、植树造林、不乱砍伐树木、不践踏草坪、不摘花、不打鸟、参加环保宣传志愿活动、低碳生活等）
3.用“唱”“奏”“舞”的方式表现全曲。
师：那让我们从今天开始，做低碳生活的小达人吧！相信在我们共同的努力下，美丽的大森林会更加美丽，更加富饶！孩子们，全体起立，让我们唱起来、奏起来，舞起来，结束今天的音乐之旅吧！