小学信息技术粤教版第二册上册一、认识小报特点教学设计

教学过程

导入新课

（创设情景）

贝贝和玲玲想要设计一份参加学校比赛的校园小报，经过几天的努力，他们终于完成了。

（放小报图片）

是不是很漂亮呢？那，他们到底是怎么制作的呢？

观看

 激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课

（新知讲解）

一、认识小报的特点

1.请同学们仔细阅读课本９１～９２页，说一说小报由几部分组成？素材分别有什么？”

2小组中互相交流，分享自己发现的小报的结构特点和组成要素。

小结：综合大家意见，概括小报的基本特点。

小报第一要素：刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数等。

小报第二要素：需要采用一些素材主要有文字、图片以及各种修饰图案。

3说一说

1）找一份你平时阅读的报纸，试分析一下它的结构，看由哪些要素组成；再分析一下它的素材，看有哪些主要类型和特点。

2）观察一份自己订阅的报纸，看看报纸中标题的文字和正文的文字有些什么特点，正文一般运用了什么字体、字号，文字颜色如何，不同文章间行距是否不同，把你的发现记录下来，并与同学交流。

（展示有关报纸图片，继续引导）

二、观摩校园小报

仔细观摩玲玲、贝贝的作品《春芽小报》，你觉得这份校园小报作品在内容组成、版面设计上有些什么特色？在学过的知识中，可以运用什么方法制作出这样的效果？

三、编排小报文字版面

分析一下校园小报里插入的元素，简直让人眼花缭乱，从哪里开始着手制作好呢？

学着做

让我们从新建页面开始，用玲玲和贝贝编排好的文章编排出《春芽小报》的文字版面吧！

（以下红字意在对操作步骤进行强调）

（1）设定报纸页面。

在word中新建一个文件，将页面设置为A4纸大小，纵向排列，页边距上下左右均为1厘米，

如课本P94图10—3所示应用“插入”菜单中的“分页符”命令建立第二个页面。

完成设置后，将文件保存起来，命名为“春芽小报”。

（2）编排与布局文字。

文字是报刊的重要组成部分。制作小报时，可以根据预先规划的布局把文字编辑好并确定其版面的位置，

操作方法如下：

①首先在第一页上方约占1/5~1/4的位置插入一条直线，确定报眉的位置。

②根据规划好的版面布局，用文本框或自选图形在对应的位置上插入需要的文字，调整好文本框的大小和位置，

如课本P95图10—4所示。报刊文字和文章标题可采用单独的文本框，以便下一步进行局部的修饰美化。

（拓展知识/温馨提示）

在报社里，有专门的文字编辑（简称文编）负责版面的文字内容，

他们需要编辑加工版面里的所有文字，确保文字部分不出差错，

我们在完成文字排版后，最好把版面里的文字校对一下，看是否存在错漏。

小妙招：

编辑好的文章最好独立保存，并根据需要设置好字体、字号、行距等格式。

制作小报时，打开保存文章的文件，把对应文字复制粘贴到小报中插入的文本框里就可以了。

说一说：

为便于移动文字，文本框的环绕方式如何设置才好？ 四周环绕型

总结

今天我们认识了小报的特点；了解了小报的制作方法；学会了设置报纸的页面，并且掌握了一些布局小报文字版面的技巧，下一节，我们要学习利用一些技术，完成小报的美化，请大家做好预习准备。

有没有同学以后想要从事这样的工作呢？

想就要好好掌握啦！

阅读教材，

积极思考，踊跃回答问题，

概括小报的基本特点

对照小报指出小报的结构特点和组成要素。

积极与同学进行讨论

观摩课本90页 《春芽小报》

阅读课本94～95页，根据提示完成任务：（1）设定报纸页面；（2）编辑与布局文字。

拓展了解

说一说

展望未来职业

学习了解小报的特点

引导学生熟悉，能够自己加工和思考获取的信息知识，学以致用。

引导学生分析《春芽小报》的主题内容、基本元素与整体效果。

实践操作：编排小报文字版面。

知识拓展

尽可能激发学生持久学习复习的热情

教学反思

本节课结合教材，通过学生的仔细观察，积极思考，认识了校园小报的特点。通过观摩、编排小报文字版面的内容，学生动手操作能力、学习兴趣都得到了提高。但学生结合实例，概括归纳的能力有所欠缺，需要在今后的学习活动中进一步加强。

课堂小结

1. 知道小报的组成和特点
2. 了解小报的制作方法
3. 会设定报纸的页面
4. 会初步布局小报的文字版面

总结全文，掌握整体