高中人教版 (新课标)1 中国古代宫殿建筑的典范──北京故宫教案

《明清故宫》教学设计

一、               教材分析

本课是高中历史人教版选修六专题五的第四课，主要内容是明清故宫的基本布局、建筑思想以及建筑特点。作为中国古代宫殿建筑的典范，掌握故宫建筑之美对于研究其他中国世界文化遗产有重大的借鉴意义。本课的内容主要有五目：最大的古代宫殿建筑群；疏朗雄伟的三大殿；严谨富丽的内廷建筑；藏品丰富的文物宝库；世界建筑艺术的瑰宝，五目在逻辑上总体呈现并列关系。需要注意的是，明清故宫采取严格对称的院落式布局，主要建筑都集中在中轴线上，因此授课时应着力介绍前三殿和后三宫。

二、               学情分析

   本课的教授对象是高二学生，他们在历史学习中有一定的阅读和概括能力，并且在上一单元，即欧洲文化遗产的学习中基本熟知了建筑学习的空间感。因此，在授课中，教师需要适时地插入相关视频、图片、历史故事等素材，再现情景，丰富课堂，更好地激发学生求知欲以帮助他们梳理出明清故宫的建筑思想与特点。当然，高二学生在问题分析和归纳总结方面还有所欠缺，这就需要教师在课堂中对学生的各项基本能力进行再培养。

三、          核心素养

基于以上的教材分析和学情分析，我将在教学过程中培养学生的核心素养：

1．  唯物史观：

（1）        认识到雄伟壮丽的明清故宫是在封建自然经济和君主专制统治的基础上建造而成的。

（2）        了解明清故宫中轴对称、主次分明的建筑布局是中国传统儒家思想的外在体现。

2．  时空观念:

（1） 了解明清两朝坤宁宫的不同用途。

（2） 精确定位紫禁城的具体空间位置，了解其“城中之城”的地位。

3．史料实证：

（1） 通过大量图片资料体会外朝的疏朗雄伟和后宫的严谨富丽。

（2） 通过书本文字史料掌握云龙石雕、秘密建储制度、养心殿的相关史实。

（3） 分析明清故宫的建筑特点以及所体现的思想内涵。

4．历史解释：

（1）分析午门的正确用途，打破“午门问斩”的谣言。

（2）概述前三殿与后三宫的特点与用途。

（3）通过对图片和文字史料的分析得出明清故宫的建筑之美、技术之精与

艺术之博。

5．家国情怀：

      认识到明清故宫是中国古代劳动人民智慧的结晶，当今对它的保护也需要

人民群众的共同努力。

四、               重点难点

重点：明清故宫前三殿与后三宫的特点与用途。

      难点：明清故宫建筑布局的特点以及所体现的思想内涵。

五、               学法教法

本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有史料分析法、问题探讨法等；教法有讲授法、比较法、多媒体演示法、情景再现法（旅游路线游览）、

师生互动法等。

六、               教学过程

根据以上核心素养目标的制定，重点难点的确定与学法的选择，本课的教法流程如下：

（一）               课堂导入

[设问]：在开始今天的内容之前，我们先通过一个视频请出主角，大家注意掌握

它的地位是什么？（播放视频，并板书标题“明清故宫”）

(设计意图：用视频的方式带学生领略明清故宫的雄伟壮丽，激发他们的学习欲望。并通过提问的方式使学生熟知故宫的地位。)

（二）               课堂展开

[设问]：故宫原本就叫故宫吗？（学生回答：紫禁城）

[讲授]：“紫”代表紫微星，也就是现在的北极星，是中国古代神话中天帝的住所。而古代君王自称天子，理应也住在“紫宫”。“禁”代表着普通民众不得靠近皇家重地，因此名为“紫禁城”。从这个“禁”字可以体现当时什么样的社会现状？（学生回答：森严的等级秩序）

[设问]：那紫禁城什么时候正式更名为故宫？

（学生按照书本作答：1911年辛亥革命之后）

[讲授]：按照最严谨的说法是1924年，冯玉祥发动“北京政变”，将溥仪逐出

宫禁。次年，也就是1925年，故宫博物院成立后，才正式改名为故宫。

[设问]：刚刚的视频是如何介绍明清故宫的地位？（学生回答：国宝、世界上

规模最大、保存最完整的宫殿）

[讲授]：美国白宫只是故宫的十四分之一，号称欧洲最大的克林姆林宫也仅仅是

故宫的二分之一。故宫内有将近9000间房屋，一个人一天住一间，要住25年之

久！（设计意图：以数字的方式对比，直观地体现故宫“规模最大”）

[设问]：那规模如此之大的故宫到底是如图所呈现的哪一片区域呢？（在图中标

注天安门、端门和午门三处供学生选择，引导学生通过课本的解读精准地定位紫

禁城、皇城和京城所在区域，从而得出故宫“城中之城”的重要地位，同时培养

学生的时空观念）

[课件展示]：

[讲授]：紫禁城由皇帝、妃嫔和服务人员（宫女、太监）居住；皇城由皇宫贵族

（公主、贝勒等）居住；京城则有官员、百姓居住。

[设问]：我们将眼光聚焦到紫禁城所在，光看图片，你能得出它的哪些建筑特点？

（引导学生得出中轴对称、主次分明、色彩鲜明、南面而王的特点。

设计意图：培养学生观察能力，突破本课教学难点。）

[讲授]：主要建筑都集中在中轴线上，次要建筑分布于两侧。色彩主要由红和黄组成，按照中国的阴阳五行说，黄色代表土，土是万物的本源，代表着至高无上的权力。红色代表火，象征着权力薪火相传，绵绵不息。

    刚刚大家看出故宫的主要建筑集中在中轴线上，那我们就根据手中的导游图，沿着这条线，去领略历经600余年明清故宫的风采，千万不要跟丢啦！

（设计意图：以导游的形式带领学生去了解故宫的建筑布局和特点，能够让学生摆脱课堂的单调感，激发学习兴趣，也能培养看图的空间意识。）

（三）课堂深化

[设问]：我们要进入紫禁城，首先要穿过哪扇门？（学生回答：午门）

（通过午门图片的呈现和相关史实的介绍，从一扇门的细节影射出皇权至上和尊卑有序的思想内涵。）

[讲授]：午门上有五座高楼，所以又叫做“五凤楼”。从南面看有三个门洞，其

中最中间的门洞平时只允许皇帝出入，（皇后大婚时允许进入，殿试前三甲状元、

榜眼、探花允许出来一次）而从北面看午门又增设了两个掖门，只有在大典需要

疏散人口的时候才开放，所以一共有五扇门。午门上门钉一共九排，一排有九个

铜钉。奇数主阳，象征着九五至尊！

[设问]：同学们有听过关于午门的故事吗？（学生回答：午门问斩）

[讲授]：“午门问斩”实际上是人们对午门功能的误解。一开始午门是犯错大臣

廷杖之所，也就是打屁股，但是有时候下手没轻没重，打死一两个也是有的，所

以传出午门是杀人场所。实际上清朝最著名的法场应该是在菜市口，在人多的地

方行刑才能起到杀鸡儆猴的作用，以达到巩固皇权的效果。

    作为紫禁城的第一座城门，午门的主要功能是宣扬国威。是皇帝下诏书、接

见外国使节和举行献俘礼的场所。

（设计意图：纠正学生历史知识上的错误，培养史料实证的能力。）

[课件展示]：

[讲授]：穿过午门后，我们再跨过金水桥，穿过太和门。这个时候，前朝三大殿

映入我们的眼帘，分别是太和殿、中和殿和保和殿。都有一个“和”字，蕴含着

统治者天安地平、国泰民安的希冀。接下来同学们自行翻阅书本，找出这三大殿

的特点和功能。（请阳刚的男生作答，并以导游的身份带领学生参观三大殿的外

观和内饰。并板书总结之前得出的故宫的特点：雄伟壮阔、色彩鲜明、中轴对称、

主次分明、等级森严、南面而王。）

太和殿是紫禁城中最雄伟、最华丽的宫殿，位于三层汉白玉基石上（最高规

格）。每年元旦、冬至、皇帝生日及登基即位、命将出征等重大活动，都在太和殿举行。殿内有九龙金漆宝座、金丝楠木柱、藻井等等。其中楠木产于南方原始森林，躯干结实，不易腐蚀，且有幽幽的木材香，是支撑宫殿的不二之选。但是采伐楠木有风险，在野兽的扑食下“千人入山采木，百人安然归来”。每一棵运到故宫的楠木背后就有数十民工的暴毙。可见百姓为独尊的皇权付出了巨大的代价。中国人爱美爱到了天花板，一点空间都不会浪费，向天空突出的是装饰叫做藻井。我们想象一下站在藻井下面抬头望，会有一种高远深邃的感觉。藻井里盘着一条龙，龙嘴上挂着一颗钢球，俗称“轩辕镜”。传说轩辕镜能够判断坐在龙椅上的是不是真命天子，如果不是的话，它就会掉下来。但是至今还没有掉落。因为太和殿满眼望去金碧辉煌，所以也叫做“金銮殿”。

中和殿在三大殿中规模最小，仅供皇帝举行大典时做短暂休息之用。

保和殿采用减柱法，（和太和殿做对比）显得更加空旷，可做宴请和殿试的场所，所以又被称作是“天子堂”。从保和殿北门出来，大家千万注意留心脚底。你们现在踩的正是紫禁城最大的御路石——云龙石雕。这是一块重250吨的整石巨雕，上刻山崖、海水、祥云和9条游龙，刻工精细生动，象征着天子一统江山。将这块石头搬出窑洞耗费一万多人，运到紫禁城耗费两万多人，共计200多万两白银。并且选择在冬季搬运，因为天气冷地面结冰，减少摩擦。遇到不结冰的地方则命令百姓沿路凿井，泼水造冰。

[设问]：作为宫内最大御路石，你觉得云龙石雕更符合哪座宫殿的气质？（学生

回答：太和殿）

[讲授]：对，当时统治者也是那么想的。但是当匠人们把上面的图案精心雕刻好

之后，三座大殿也已经造好了，那么大的石块已经无法搬运到最南面的太和殿，

只能就近放在保和殿北面。这就是云龙石雕和保和殿的因缘际会。

[课件展示]：

[设问]：走过云龙石雕，现在我们到哪里了？（学生看图回答：乾清门口）

那大家和我一样在保和殿和乾清门中间画一条横线，对比一下横线北面和南面的建筑布局有何不同？（引导学生的出答案）

[讲授]：前朝建筑和建筑之间间隔大，相对疏朗，是为凸显国威皇权。而后宫是

居住区，为方便走动，建筑与建筑之间相对密集。前朝处理国事，后宫处理家事，

凸显了前朝后寝的布局和家国一体的理念。

    我们再往北走，迎来后寝三大殿，分别是乾清宫、交泰殿和坤宁宫。同学们

自行翻阅书本，找出这三大宫的特点和功能。（请阴柔的女生作答，以导游的

身份带领学生参观三大宫的外观和内饰。并板书总结之前得出的故宫的特点：前

朝后寝、家国一体）

    乾清宫和整个紫禁城的布局一样——前朝后寝，主要由皇帝办公和居住。

乾清宫门口有一片开阔的广场，这才是清朝皇帝每日进行早朝的地方。进入

殿内，“正大光明”牌匾映入眼帘，这是顺治帝御笔亲书的四字。

[设问]：大家知道“正大光明”匾背后所暗藏的玄机吗？（引导学生得出答案：

秘密建储制度）

[讲授]：雍正皇帝经历过九子夺嫡，所以他知道皇子之间争夺皇位的残酷与血腥。

为了不重蹈覆辙，他创建了秘密建储制度。生前不公开皇位的继承人，而是以密

诏的方式指定继承人，并藏于“正大光明”匾后。待皇帝驾崩再拿出密诏公布于

天下，以此减少皇子之间的厮杀。

[设问]：哪些皇帝曾居住在乾清宫呢？（学生结合书本回答：明朝14位和清朝

入关后两位皇帝，即顺治帝康熙帝）那从雍正帝开始接下来的历代皇帝搬到哪

里去了呢？大家看过清宫剧应该有印象，雍正帝经常说“起驾回？”（学生回答：

养心殿）很好，养心殿我们等会儿再具体介绍。继续往前走，我们来到了交泰殿。

[讲授]：交泰殿是后三宫中规模最小的宫殿，但是作用不容小觑。皇帝生辰在太

和殿举行，皇后则在交泰殿接受生辰贺礼。此外，交泰殿还是存放清朝二十五块

玉玺的重要场所（展示图片）。并且为了吸取明朝后期宦官乱政的教训，刻有“中

官不得干政”的铁牌也立于交泰殿。

[设问]：再往北的坤宁宫有哪些用途呢？（学生结合书本回答：明朝时皇后的寝

宫，清代改成了祭神和皇帝结婚的洞房）

[讲授]：坤宁宫整体而言装饰是比较喜庆的。比如龙凤床、百子帐（寓意多子多

孙）、双喜帘等等。那么后三宫的基本特点和作用我们也就梳理完了。

[课件展示]：

[设问]：我们先停一停，回过头去看看之后代替了乾清宫成为清朝主要的政治中

心，也就是刚刚提到的“养心殿”到底在哪里？（学生结合导游图回答：乾清宫

西面）

[讲授]：养心殿与乾清宫布局相似，也是前朝后寝结构。作为清后期的政治活

动中心，慈安、慈禧太后垂帘听政是在这里，末代皇帝溥仪宣布退位也是在这里。

[设问]：大家还能在养心殿附近看到哪个熟悉的机构？（学生回答：军机处）

由此可见军机处位于内廷，保密性高，而且靠近政治中心，办事效率高。

（设计意图：联系到必修一专题一的内容，帮助学生复习巩固，加深理解。）

[讲授]：逛完后寝三大宫之后，我们继续北行，来到郁郁葱葱的地方，这里就是

供皇帝和妃嫔日常游玩的御花园。再往前我们就到了紫禁城的北门——神武门。

在古代宫殿的北门一般叫做“玄武门”（左青龙，右白虎，南朱雀，北玄武），

但是在清朝被改为神武门，主要是为了避尊者讳，即康熙玄烨，这也体现了在封

建王朝，皇权独尊的现象。

从神武门出来，我们已经将紫禁城的主要建筑游览了一遍，这条路线是紫禁城的中轴线，紫禁城位于北京城的中心，所以这条线也是北京城的中轴线。然而，建筑是人造的，是古代中国人将紫禁城布局成主次分明、尊卑有序的样子。所以与其说这条是建筑的中轴线，不如说是人的思想（儒家思想）在建筑上的体现。因此，也被称为是中国人的“精神轴线”。（板书：精神轴线）

[过渡]：刚刚我们见识了明清故宫的建筑之美。黑板上这些形容词都是紫禁城建筑布局的特点。但是故宫的壮丽不仅体现于此，里面的任意一个配饰都体现了其技术的精妙！

[讲授]：首先看分布于紫禁城四角的角楼。角楼结构精巧复杂，有九梁十八柱七

十二条脊。古代没有钉子，中国人发明了一种天才的构建方法，即榫接，牢固

可靠，使得角楼的观赏性极强。

[设问]：除了观赏性，大家知道角楼的实际用途吗？（引导学生得出答案——防

卫放哨，观察敌情）

[讲授]：除此之外，分布于各大建筑旁的铜缸也很美观，它的具体用途又是什么

呢？蓄水防火。大家都知道紫禁城是木制结构群，很容易走火。（前阵子法国的

巴黎圣母院就着火了）紫禁城的主要防火设备除了水井就是铜缸，但是一旦到了

冬天水容易结冰，缸容易开裂，也就无法起到防火的作用，怎么办呢？铜缸底下

都有一个汉白玉灶台，冬季加炭烧火以保持恒温。这不得不说是匠人智慧的结晶。

    此外，屋顶上还有一排排由骑凤仙人引领的“蹲脊兽”，外形小巧精致，以

个数来显示宫殿地位的高低。按照奇数主阳的惯例，最高规格的宫殿理应是9

个小兽。但就有一个宫殿打破传统，有十个小兽，寓意十全十美，也显示了自己

独特的地位，就是太和殿！此外，“蹲脊兽”还有什么用途？防止瓦片掉落、辟

邪、避雷。

    还有就是位于汉白玉基石四面的龙头，不仅具有极强的观赏性，还是雨天不

可缺少的排水神器！

    可见，明清故宫大大小小的建筑都达到了实用性与艺术性的完美结合！

[过渡]：明清故宫不仅仅是一座壮丽的宫殿，它还是一座文物宝库。保留了大量的文物和文献资料，为后人研究明清史和近代史提供了珍贵的第一手资料。

[讲授]：截至2016年12月31日（最近一次统计），故宫博物院藏品总数为1862690

件，其中珍贵文物1683336件、一般文物163969件、标本15385件。藏品玲琅

满目，金的、玉的、银的，数不胜数。

（四）课堂拓展

[讲授]：但这些藏品我们只能在图片上，或博物馆中才能看到，比较高冷。为

了更加贴近人们的生活，故宫博物院创设了一系列故宫周边，牢牢吸引了老百姓

眼球。登上淘宝的故宫官方旗舰店，许多美观又实用的新一代“艺术品”展现在

我们眼前。有风景秀丽的团扇，有美人戏蝶的手机架，有可爱宫廷形象的小摆件

（也可以用来镇纸），有女孩子喜爱的故宫口红，还有印着清明上河图的眼罩。

（设计意图：展现生活中大家接触较多的淘宝故宫，调动课堂氛围，凸显故宫与

时俱进的魅力。）

[课件展示]：

[设问]：今天我们有幸游览明清故宫，但旅游开发和利用给当下故宫遗产保护工

作造成了很大的压力。我们有责任将故宫完好无损得传承给下一个六百年！通过

今天的所见所闻，作为游客，你们能为故宫保护工作献计献策吗？（引导学生从

自身和政府两方面作答：政府——法律、技术、经费、宣传等；游客：自觉遵守、

相互监督等）

（设计意图：以“游客簿”的形式引导学生思考对故宫的保护措施，充分凸显课

堂中学生的主体性。）

（五）课堂收束

[讲授]：今天我们一起游览了故宫，见识了六百余年故宫的壮美。如果你还想对

故宫有深入的认识，老师在这里提供给你们一些平台，可以课后去作进一步了解。

[课件展示]：

附录：

[本课板书]：

明清故宫

（设计意图：模仿故宫“中轴对称”的布局方式来罗列故宫的建筑特点，直观地

突显课堂的教学难点。）