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    语文九年级下册写作 学习扩写多媒体教学课件ppt

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    这是一份语文九年级下册写作 学习扩写多媒体教学课件ppt,共12页。

    俗说天地开辟,未有人民。女娲抟黄土作人,剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,引縆人也。 女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 《风俗通》
    知识卡片 扩写是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
    女娲造人袁珂 天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。  不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲。据说,她一天当中能够变化七十次。有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。  添一点什么东西进去呢?  走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?  想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。  她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:  “妈妈!”  接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。  女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。  她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。  人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。这样,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。  女娲对于她的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感到孤独、寂寞了。  她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。  她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。  最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。  用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。  大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又考虑着:人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢?这可是一个难题。  后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
    扩写任务一:用“中心词提问法”扩写情节
    【小结】中心词提问法:围绕中心词提出问题,确定情节的扩写点。
    原文:俗说天地开辟,未有人民。扩写:有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。 添一点什么东西进去呢? 走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
    扩写任务二:用“细节还原法”扩写人物
    原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”扩写:有一天,吕蒙在孙权的书房汇报军中之事,随手拿起一本书,又放下了。孙权见此,心中大有不快,想:“一介武夫,终究难成大事!”于是,他语重心长地说道:“你现在身居要职,大权在握,不能不学习呀!”
    【小结】细节还原法:发挥想象并添加人物细节描写。
    扩写任务三:用“环境穿插法”扩写环境
    仿照《女娲造人》的片段,试着在“吕蒙就学”这一情节中,添加一些环境描写,表现吕蒙学习的场景、学习时的刻苦,给文章增添美感。仿写:吕蒙学习着,学习着,一直学习到夜幕降临人间,清风穿过书房,变得微凉。夜深了,他只把头枕在胳膊上,略睡一睡,第二天,天刚泛白,他又赶紧起来继续学习。
    【小结】环境穿插法:发挥想象,穿插一些能表现人物和文章主旨的环境描写。
    扩写任务四:参照量表、比对原文进行修改。
    请把你修改好的扩写内容有感情地读给同学听。比一比,谁扩写得最好。
    扩充情节要提问,细节还原助写人。穿插描写增美感,发挥想象是窍门。忠于原文不要忘,前后连贯写好文。
    1.给“龙龙”回一封信,指导他如何扩写,注意写清楚步骤。2.扩写《孙权劝学》全文,自拟标题。
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