高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古课前预习课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古课前预习课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，初读诗词整体感知，再读诗词读出情感，赏析上片品味意境，探究一，年轻有为，英俊潇洒，镇定自若指挥若定，探究二，探究三等内容，欢迎下载使用。
三次贬谪1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋dān州※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中在常州病逝。
宋神宗元丰二年(1079年)，苏轼因为作了讽刺变法弊端的诗作，以“谤讪朝廷”之罪名，被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”，四个多月后，苏轼被贬黄州，元丰三年（1080年）二月一日到达贬所黄州，在黄州待了四年多的时间，谪居生活中的苏轼理想无法实现，愤懑无从派遣，积极求索之后转向追求自我的发展、超越和心灵的自由。
学习目标
1．通过诵读，体会豪放词风。2．通过品语言、赏意境，体会词人豪迈深沉的情感。3、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。
概括本词上、下阕分别主要写了什么内容。 感受本词的感情基调。
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
上片具体写了赤壁哪些景观？哪些句子是集中描写赤壁景色的？描绘了一个什么样的意境？你觉得哪些词用的好？为什么？
大江、故垒、乱石、惊涛
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
运用夸张、比喻手法，描绘了一幅宏伟壮阔、气势磅礴的赤壁江山图。
赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
自主思考：“江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？
承上启下的过渡作用。 此两句，一承上，一启下，“江山如画”是对眼前之景的概括，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕周瑜的出场作了铺垫。
探究一： 作者为我们塑造了一个什么样的英雄形象？题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？(提示：结合苏轼生平和写作背景来体会，看作者和周瑜有哪些不同之处。）
探究二： “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，有的版本写成了“强虏”，你认为哪个好？为什么？
探究三：这首词的最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒消愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗？
作者为我们塑造了一个什么样的英雄形象？题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？
结合苏轼生平和写作背景来体会，看作者和周瑜有哪些不同之处？
项目 周 瑜（34） 苏 轼（47）职位际遇生活 外貌
通过对比，作者抒发自己对英雄的仰慕之情和年将半百而功业无成、壮志难酬的感慨。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，有的版本写成了“强虏”，你认为哪个好？为什么？
示例：原文好。“樯橹”用了借代的手法，代指战船，“樯橹灰飞烟灭”指曹军的战船被焚毁，更形象生动，也更能扣住赤壁之战的特点（火烧赤壁）。 “强虏” ，即强敌，使用效果则一般。所以“樯橹”更好。
这首词的最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒消愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗？
示例：第一问：不是一味的消极。 第二问：不同意，“酹江月”表示作者对英雄人物的凭吊。此句反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹与愤慨，言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。
不能改变环境，那就改变心情，这不是消极！这其实告诉我们一个朴实的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放。“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。天大的困难放到短暂而宝贵的生命面前，又算得了什么呢！这才是苏轼对待人生的豁达境界。
　　如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？
总结 这是一首怀古词，词人描写了一幅大江奔流、浪涛汹涌、山石高峻的宏伟壮阔、气势磅礴的赤壁江山图；作者笔下的英雄人物英姿勃发、才华过人、功勋赫赫；作者虽有仕途坎坷、壮志难酬、功业无成的悲叹与愤慨，但慨叹只是一闪而过，挡不住作者的豁达、洒脱，挡不住全词激荡一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。本词写尽了他政治落寞，但读来却让人倍感豪放，全词气势恢弘，苍凉悲壮，化千年为一瞬，唯江月是永恒，实在是苏轼向长空发出的一声长啸，是强者的壮音。
课堂巩固训练1、《念奴娇》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是 ， 。2、《念奴娇》中赤壁战场上，周瑜沉着应战，指挥若定的两句： ， 。3、《念奴娇》中诗人虽感慨 “           ”，但仍作旷达，“                   ”， 借此举表现对古代英雄的祭奠。4、        ，                        ”两句收束对赤壁雄奇之景的描写，引起后面对历史人物的缅怀。5、                 ，                   ”两句抒发了词人年岁将老、功业未成的感慨。