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教科版 (EEC)三年级上册Unit 1 What's Your Name?教学设计及反思
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这是一份教科版 (EEC)三年级上册Unit 1 What's Your Name?教学设计及反思，共3页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。
教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.播放教科书第9页jin the Beat的录音磁带，请学生跟着磁带说节拍歌，整理复习所学的重点表达。
2.以小游戏的形式和学生互动热身。
(1)活动目的：通过教师带头饰扮演不同的角色，学生们能够在体会与卡通人物交流乐趣的同时，更加深刻地记忆所操练句型的含义和用法。
(2)活动教具：Tutu头饰，Jack头饰也可加上学生们自己带来的、他们喜欢的卡通人物的头饰
(2)活动方法：
l)介绍游戏方法。
T: I’m Tutu.(教师头戴Tutu头饰。)
Hell, What’s yur name?(教师走到学生的面前，模仿录音中Tutu的语气和声音，以增强趣味性。
S: Hi. My name’s Andy. (活动初期，如果学生不能独立回答，教师要引导学生回答，并给予适当的、鼓励的语言和眼神。)
2)学生们熟悉游戏规则后，教师可换成Jack头饰，也可请学生到前面来戴上不同的头饰，进行师生之间和生生之间的趣味问答。
（二）Have Fun
Say yur name.
在互动游戏中复习巩固打招呼和询问姓名的表达。通过学生之间互相打招呼询问姓名，培养学生有礼貌的行为习惯和合作意识，在游戏过程中完成学习任务。
活动教具：学生自己准备的记录纸或者记录本
(2)活动方法：
复习旧知识。
T: 学生们，我们在和别人打招呼的时候应该说什么？
Ss: Hell. / Hi.
T: 询问别人姓名的时候我们该怎么问？
Ss: What’s yur name?
T: Yes, yu’re right. 那又怎么回答呢？
Ss: My name’s Peter. / I’m Peter.
T: Very gd.现在我们就刚才复习的句子来做一个打招呼、问名字的游戏。
教师和个别学生示范游戏。
T:(教师走向一个学生。）Hell, what’s yur name?
S1: Hell, Betty. My name’s Andy.
T: (教师把学生的名字记录在记录纸上，动作明显，引起学生的注意。）
T: (教师走向另一个学生。) Hell, what’s yur name?
S2: Hell, Betty. My name’s Mingming.
(教师再次把学生的名字记录在记录纸上，动作明显，引起学生的注意。)
教师与3~4个学生示范后，教师规定时间，如5分钟，之后请学生离开座位与教室里的其他学生进行对话，并分别记录他们的姓名。
教师要注意，在整个学生自主对话调査的过程中，要走下去和学生们一起活动，并在走动过程中，检査每个小组的问答情况，并提示学生要避免使用母语，还要纠正学生的发音问题。
活动结束后（活动时间可根据课堂容量和学情而定），教师请学生核算自己记录的学生名字的数量，找出记录最多的学生(S1)，教师给予表扬。在确定记录数量的环节中，教师可以请任意一个名字出现在S1记录中的学生（S2)，看看是否有S1的名字，以确认记录的准确性。
游戏中也可用学生的英语名字，以方便学生之间的了解。
（三）Wrap-up
单元的最后一课设置了《我的活动表现》这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课时参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。
教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价：
课堂活动的积极性
课堂学习内容
与学生合作的情祝
★★★
非常主动
全部掌握
积极地合作
★★
热情参与
基本掌握
能参与合作
★
不够踊跃
有所理解
缺乏互动
一、学习目标
以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。
教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.播放教科书第9页jin the Beat的录音磁带，请学生跟着磁带说节拍歌，整理复习所学的重点表达。
2.以小游戏的形式和学生互动热身。
(1)活动目的：通过教师带头饰扮演不同的角色，学生们能够在体会与卡通人物交流乐趣的同时，更加深刻地记忆所操练句型的含义和用法。
(2)活动教具：Tutu头饰，Jack头饰也可加上学生们自己带来的、他们喜欢的卡通人物的头饰
(2)活动方法：
l)介绍游戏方法。
T: I’m Tutu.(教师头戴Tutu头饰。)
Hell, What’s yur name?(教师走到学生的面前，模仿录音中Tutu的语气和声音，以增强趣味性。
S: Hi. My name’s Andy. (活动初期，如果学生不能独立回答，教师要引导学生回答，并给予适当的、鼓励的语言和眼神。)
2)学生们熟悉游戏规则后，教师可换成Jack头饰，也可请学生到前面来戴上不同的头饰，进行师生之间和生生之间的趣味问答。
（二）Have Fun
Say yur name.
在互动游戏中复习巩固打招呼和询问姓名的表达。通过学生之间互相打招呼询问姓名，培养学生有礼貌的行为习惯和合作意识，在游戏过程中完成学习任务。
活动教具：学生自己准备的记录纸或者记录本
(2)活动方法：
复习旧知识。
T: 学生们，我们在和别人打招呼的时候应该说什么？
Ss: Hell. / Hi.
T: 询问别人姓名的时候我们该怎么问？
Ss: What’s yur name?
T: Yes, yu’re right. 那又怎么回答呢？
Ss: My name’s Peter. / I’m Peter.
T: Very gd.现在我们就刚才复习的句子来做一个打招呼、问名字的游戏。
教师和个别学生示范游戏。
T:(教师走向一个学生。）Hell, what’s yur name?
S1: Hell, Betty. My name’s Andy.
T: (教师把学生的名字记录在记录纸上，动作明显，引起学生的注意。）
T: (教师走向另一个学生。) Hell, what’s yur name?
S2: Hell, Betty. My name’s Mingming.
(教师再次把学生的名字记录在记录纸上，动作明显，引起学生的注意。)
教师与3~4个学生示范后，教师规定时间，如5分钟，之后请学生离开座位与教室里的其他学生进行对话，并分别记录他们的姓名。
教师要注意，在整个学生自主对话调査的过程中，要走下去和学生们一起活动，并在走动过程中，检査每个小组的问答情况，并提示学生要避免使用母语，还要纠正学生的发音问题。
活动结束后（活动时间可根据课堂容量和学情而定），教师请学生核算自己记录的学生名字的数量，找出记录最多的学生(S1)，教师给予表扬。在确定记录数量的环节中，教师可以请任意一个名字出现在S1记录中的学生（S2)，看看是否有S1的名字，以确认记录的准确性。
游戏中也可用学生的英语名字，以方便学生之间的了解。
（三）Wrap-up
单元的最后一课设置了《我的活动表现》这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课时参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。
教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价：
课堂活动的积极性
课堂学习内容
与学生合作的情祝
★★★
非常主动
全部掌握
积极地合作
★★
热情参与
基本掌握
能参与合作
★
不够踊跃
有所理解
缺乏互动
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