英语四年级上册Lesson 4 Put up your left hand.课前预习ppt课件

Lesson 4 Put up your left hand

教案

教材内容分析

在第 3 课学习了“Put the ball under a cup. Move the cups like this.”的基石出 上,本课继续学习表本指令的功能句“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”教材以说做 游戏情景为依托,在组织游戏的过程中发出指令,自然呈现了本课的核心句型。

板块一 Look, listen and say 

学生们在教室内模拟上课的情景,在说做活动中呈现功能句型“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”学习单词 blackboard。

板块二Look, listen and do

通过看、听、做活动,进一步巩固表示指令动作 的句子意义和用法。

板块三Look, listen and act

通过表演猜测的情景,进一步巩固表示指令动作的句子意义和用法,学习对话句式“Are you the leader? Yes, I am./ No, I’m not”

板块四Listen and do

通过“Simon Says”的游戏活动,巩固功能句型“Put... on…Stand up. St down.”学习单词 say。

教学目标

1知识目标

⑴能听、说、认读单词：blackboard, say。

(2)能听懂、会说并认读句型：Put up your let hand. Put your right hand on your head. Please go out Are you the leader? Yes, I am./ No, I’m not

2.能力目标

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”发出指令并做出相应反应。

 （3）能在图片、实物的帮助下或 用句型“Are you the leader? Yes, I am./ No,I’m not.”进行对话。

3.情感态度、文化意识、学习策略

(1) 形成认真观察和思考的能力,初步形成英语思维意识。

(2)养成乐于合作、积极参加学习活动的习惯。

(3)养成运用“please” “thank you”礼貌用语的习惯。

教学提示

在实际个青境中运用 “Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out”等指令语是本课的教学重点。教学 是“Put... on…”的语义和语用功能。本课建议用两个课时,第1课时学习板块一和板块二,第2课时学习板块三 和板块四。

板块说明

板块一 Look, listen and say

1.设计意图

本版块设置了说一说，做一做的游戏情境,符合学生的年龄和认知特点,能够激发学生学习英语的兴趣。本版块通过动作情景呈现了句型“Put up your let hand. Put your right hand on your head. Please go out”复习了句型“Look at:“:“并 学习单词blackboard,旨在使学生能              解以上句型的语用功能,在实际生活中灵活运用以上语言。

2.课前准备

（1）教师准备:配套音响、单词卡、教学挂图、多媒体课件、钟表。

 （2）学生准备:课本及 学习用品。

3.教学建议

(1)板块内容教学建议。

 在师生相互问好后,教师可以通过快看快说、猜测游戏等活动复习以前所学的人体部位名称、教室物品名称和学习用品类词汇。

教师可以利用身体动作创设情境, 指着自己说:“Look at me.”然后边做举左手的动作边说:“Put up your left hand.”学生跟着教师边说边做动作。教师板书“Put up your left hand.”要求学生看黑板, 并板书 “Look at the blackboard.”教师依次用动作情景教学句型“Put your right hand on your head. Please go out.”

③教师播放录音,学生听录音。教师再次播放录音,让学生看一看课本、听一听录音进行模仿。然后学生分小组朗读

 （2）活动设计建议

说做游戏。

教师发指令:“put our right/ left hand on your head. Put up your right/left hand. Look at the clock. Look at the blackboard.”学生做出相应的动作,看谁做得又快又正确。

 做操游戏。

教师发出指令:“Put up your left hand. Put down your left hand. Put up your right hand. Put down your right hand. Put your left hand on your head. Put down your left hand. Put up your right hand on your head. Put down your right hand. Shake your body.”学生做出相应的动作。

游戏:眼保健操。

教师配合动作并发出指令:“Look at me. Look at the clock. Look at the blackboard. Look at the above. Look at the below. Look at your right. Look at your left.”学生做出相应的动作。

双簧游戏

学生两人一组,一人在前，一人在后， 后面的学生说指令,前面的学生做动作。要求语言和动作要协调一致,看哪一组学生合作表演得好。

板块二 Look, listen and do

1.设计意图

本板块通过听指令、做动作的TPR活动, 进一步巩固句型“Put...on”以及 “Put …down.”

2.教学建议

(1)板块内容教学建议。

 教师可以利用身体动作复习人体部位单词。例如：

Teache：Touch your face/ nose/ mouth. Touch your left/ right ear/ eye/ h2nd/ leg.

教师利用情景,边做动作边说:“Touch your left leg.”学生跟随教师边做 边说。教师依次教学“Put yourleft hand on your right ear. Put your right  hand on your head. Put your left hand down.”

③教师播放录音,学生听录音并做动作,可以分集体、小组和个人依次练习。

(2)活动设计建议。

①我说你做。

教师发指令: “Touch your left leg. Put your left hand on your right ear. Put your right hand on your head. Put your left hand down.”学生做相应的动作,看谁做的又快又正确。

②游戏: 左右反着做

教师发指令:“Touch your left leg. Put your left hand on your right ear. Put your right hand on your head. Put your left hand down.”学生做出相反的动作,看谁做的又快又正确 。

板块三 Look listen and act

1.设计意图

本板块通过做猜测游戏, 复习功能句型 “Please go out. Walk round. Please come in.”学习新句型 “Are you the leader? Yes, I am./ No, I’m not.”讨论插图中动物和物品位置,培养学生在实际情境中运用语言的能力。

2.课前准备

教师准备:教学挂图、配套音响、多媒体课件。

学生准备:课本。

3.教学建议

(1)板块内容教学建议。

 教师扮演课本中发指令的女孩,先和学生做一遍游戏示范。在示范过程中教学“Are you the leader? Yes, I am./ No, I’m not.”

 教师利用教学挂图,让学生观察插图,进一步理解插图内容。

教师播放录音,学生听一听并模仿,然后分小组朗读。

学生分小组表演对话。

（2）活动设计建议。

说做活动。

教师发指令: “Please go out. Please come in. Walk round.”学生做出相应的 作。

记忆力游戏。

教师利用多媒体课件或教学挂图,让学生观察多媒体课件或教学挂图上的内容三十秒,然后再出示挖空的对话内容,让学生根据记忆补全对话。猜测游戏

五至六名学生站成一排,背对其他学生。排在最前边的学生手里拿着小红旗。这几名学生快速传递小红旗,教师说“Stop.”时停止传递。参与传递的学生都把手放在胸前）不让其他              同学看到红旗,手握红旗的是leader。这时其他学生运用“Are you the leader?”来猜测谁是 leader。

游戏：谁在指星星。

一名学生被蒙上眼睛,其他学生中的一人做手指星星的动作并说一句曾经学过的英语句子。被蒙上眼睛的学生用“Are you... ?”句型猜测指星星的同学的名字。指星星的学生回答“Yes, I am.”或“No I’m not.”

板块四 Listen and do

1.设计意图

本板块通过学生们做说做游戏的情景, 复习句型 “Stand up. Sit down.”巩固功能句型 “Put your right/ left hand on your head.”培养学生对句型的理解和反应能力。

2.课前准备

教师准备:教学挂图、配套音响。

3.教学建议

(1)板块内容教学建议。

 教师扮演课本插图中发指令的女孩,先和学生做一遍游戏示范,让学生明白语义和游戏规则, 在做游戏过程中教授单词say和says。

教师利用教学挂图,让学生观察插图,进一解插图内容。

教师播放录音,学生听一听并模仿,然后分小组朗读。

学生分小组做“Simon Says”游戏。

（2）活动设计建议

说做活动。

教师发指令： “Stand up. Sit down. Put your right/left hand on your head.”学生做出相应的动作。

分组比赛。

教师把学分成两组，分别做“Simon Says”游戏。在规定时间内,根据组内剩下的学生人数决定获胜组别。

两人说做游戏 。

学生两人一组,一名学生发指令 “Stand up.”或者 “Simon says, :“Stand up.” 另一名学生根据 指令做动作。两人交换, 看谁做得又快又正确。

第一课时

教学主题  Look, listen and say \ Look, listen and do

一、教材分析 

Look，listen and say是呈现新知板块。本版块在说做游戏的情景中自然呈现表示指令的祈使句表达形式。学生对于祈使句的语用功能已经有了初步的感知，在日常英语课中已经接触了教师的指令类课堂用语，如“Stand up.St down.”等。在三年级学习了“Draw…”和“Put…in/ on/ under/ the…”句型基础上，学生对Look，listen and do板块的新句型已经有了初步的感知基础。

二、教学目标 

1知识目标。

(1) 能听、说、认读单词：blackboard。

(2) 能听懂、会说并认读句型：Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.

2.能力目标。

(1) 能准确模仿录音中的内容。

(2) 能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”发出指令并做出相应反应。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)形成热爱英语、认真观察和积极思考的能力，初步形成英语思维意识。

(2)  养成听从教师英语指令、乐于同伴合作、积极参加学习活动的习惯。

(3) 养成使用礼貌用语please进行表达的习惯。

三、教学重难点 

1教学重点。

运用句型“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”发指令并做出相应的反应。

2.教学难点

在实际情境中运用“Put up your left hand. Put your right hand on your head.”表达指令和做出相应的反应。

四、教学准备 

1教师准备。

多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。

2.学生准备。

课本及 学习用品。

五、教学流程设计 

1热身活动。

(1)头脑风暴。

教师利用多媒体课件快速出示door, clock, desk等教室内物品的单词卡或图片,学生快说快读。

⑵ TPR活动。

①     教师发出指令“Touch your nose/ face/...”学生做出相应的动作，复习

的单词。

②      让学生准备好学习用品，然后教师发指令:“Put your pen in/on/under/

behind the desk.”学生根据指令把钢笔放在相应的位置。

2.新知呈现与操练。

(1)学生打开课本第10页或教师张贴挂图，师生一起看图。教师介绍语言情景:“Look at the picture. What can you see in the picture? What are they doing? They are doing some actions.”

教师可以边做动作边介绍第1幅插图:“Look at Picture! The girl says， :“Put up your left hand. The boy does the action.”教师板书并教学句型“Put up your left hand.”组织学生分小组或个别学边做动作边操练此句型。

教师发指令:“Put down your left hand. Now，put up your right hand.”组织 学生分小组或个别学生边做边操练此句型。

⑵教师利用动作做辅助手段，介绍第2幅插图:“Look at Picture 2. The

girl says, :“Put your right hand on your head. The boy does the action.”教师板书并教学句型“Put your right hand on your head.”组织学生分小组或个别学生边做动作边操练此句型。

教师发指令:“Put down your right hand. Now, put your left hand on your head.”并组织全体学生分小组或个别学生边做动作便操练此句型。

教师请一名学生走到教师外面，说:“Please goo out.”接着板书并教学

“Please go out.”接着教师请学生走进来，说: “Please come in.”此学生走进教室。教师组织学生分小组或个别学生边做动作边操练 “Please go out.”并醒学生在日常交流中注意运用礼貌用语“please”。48页

教师指向教室内的钟表和黑板，板书并教学“Look at the clock/ blackboard.”利用教室内其他物品，进行“Look at the”的说做练习。

(3)教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读。

3.巩固拓展。

⑴听做活动。

教师利用板块二的教学挂图或课本插图，请学生观察插图，理解图画内容。然后教师边发出指令“Touch your left leg. Put your left hand on your right ear. Put your right hand on your head. Put your left hand down.”边做出对应的动作,让学生整体感知语言的意义。

教师播放录音，学生跟随录音做出相应的动作。教师可以按照全体-小 组-个人的顺序进行操练。

(2)游戏:迷宫图寻宝。

教师利用多媒体课件出示一张迷宫图，迷宫图上有钟表、黑板、桌子、门等 物品的图画。教师依次出示指令语，如“Look at the desk. Put your right hand on the desk. Put your left hand under the desk. Put your right hand in the desk. Here it is!”学生根据指令语在图上找到指令语所指物品的位置，并做出相应动作，看哪一组能根据指令语在最短的时间内找到物品。

4.总结。

教师引导学生梳理本节课所学的祈使句型。

六、作业布置

1.听录音，跟读录音若干遍。

2.和同伴表演板块一的对话。

3.把学到的新语言说给爸爸妈妈听。

七、板书设计

Lesson 4 Put up your left hand.

Put up your left hand.

Put your right hand on your head.

Please go out.

Look at the blackboard.

第二课时

教学主题 Look，listen and act & Listen and do

一、教材分析

Look，listen and act是操练新知板块，通过听一听、演一演的活动，进一步巩固练习“Please go out. Walk round. Please come in.”并学习句型“Are you the leader? Yes，I am./ No, I’m not.” Listen and do 是操练板块，通过“Simon Says” 游戏活动，进一步巩固祈使句句型“Stand up. Sit down. Put your right/ left hand on your head.”

二、教学目标 

1.知识目标。

(1) 能听、说、认读单词:say。

(2) 能听懂、认读句型：Are you the leader? Yes，I am./ No, I’m not

2.能力目标。

(1)  能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能理解“Please go out. Walk round. Please come in.”指令，并做出相应反应。

(4)能在实际情境中灵活运用句型“Are you…？ Yes，I am./ No，I’m not.”

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1) 形成热爱英语、认真观察和积极思考的能力，初步形成英语思维意识。

(2)  养成听从教师英语指令、乐于与同伴合作、积极参加学习活动的习惯。

(3)  养成遵守社会公德的良好习惯

三、教学重难点

1.教学重点。

能听、说、认读单词say;能够听懂、认读句型“Are you the leader? Yes，I am./ No，I’m not.”

2.教学难点。

单词says的发音。

四、教学准备 

1.教师准备。

多媒体课件、配套音响、教学挂图、课堂奖励贴画等。

2.学生准备。

课本、学习用品。

五、教学流程设计

1.热身活动。

⑴听做活动。

教师播放板块二的录音，学生听录音，做出相应的动作。

⑵表演对话。

请两三组学生表演板块一的对话，看哪一组表达流畅，表演自然。

2.新知呈现与操练。

(1) 教师和学生一起表演板块三的对话，让学生整体感知对话内容和游戏程序。

教师请一名学生站到教室外，并对他（她)说:“Please go out.”然后教师让教室里的一组学生站起围城一圈）对其中一名学生说:“You are the leader.”然后用手势和指令让这一组学生转圈走: “Walk round, please.”教师请门外的学生进来:“Please come in.”进来的学生用“Are you the leader?”进行猜测。其他学生根据情况回答“Yes，I am.”或“No，I’m not.”

(2) 学生打开课本第11页，观察插图内容，理解图画内容。

(3)  教师提出问题:“Who is the leader?”然后播放录音，学生听录音回答问 题。教师板书并教学“Are you the leader? Yes，I am./ No,I’m not.”

3教师播放录音，让学生模仿跟读。然后学生分小组朗读和表演对话。

3.巩固拓展。

⑴听做活动。

教师发指令:“Stand up. Sit down. Put up your left/ right hand. Put your right/ left hand on your head.”学生做出相应反应。

(2)游戏：Simon Says。

教师解释“Simon Says”游戏规则，板书并教学单词say及says，提醒学生注 意says的发音。

教师利用教学挂图或多媒体课件呈现课本第12页插图，学生观察插图，理解插图内容。

教师播放录音，让学生跟读录音，熟悉游戏规则。教师再次播放录音，学生做出相应的反应。教师和全体学生做“Simon Says”游戏。然后学生分小组做 :“Simon Says”游戏。

4.总结。

(1) 教师利用多媒体课件整理学生学过的祈使句式，归纳总结句子特点、意义与用法。例如：

Look at the blackboard.

Look at me.

Look at them.

Look at the screen.

Speak loudly.

Read in pairs.

Work in groups.

Do it like this.

(2)教师利用多媒体课件出示公共场所的图画及英语指示语，学生尝试阅读理解指示语的意义。教师借机引导学生遵守公共秩序的习惯。

六、作业布置

1.听录音，跟读录音若干遍。

2.和同伴表演板块二的对话，做“Simon Says”游戏。

3.把新学的语言说给爸爸妈妈听。

七、板书设计

 Lesson 4 Put up your left hand.

 Are you the leader?

 Yes, I am./ No, I’m not

 Simon says,“…”

资源库

1.游戏:心有灵犀

教师把学生分成两组,并在课件上出示“Put up your left hand/…”等类似句子。每组选派代表上台背对屏幕,同组组员看着大屏幕,用动作表演句子内容,背对屏幕的学生说出这个句子,说对着得一分。在相同时间内看哪一组说对的句子多。这个活动可以在全班做，也可以在小组内进行。

2.记忆力比赛

教师在课件上出示若干祈使句的指令语,请学生看屏幕三十秒。然后学生根据记忆说句子,看哪一组在规定时间内说出的句子多。

3.猜测游戏

学生四至五人一组,一名学生背对其他小组人员,其他组员依次用假声说一 句话,如“Hello. How are you?”背对的学生猜测用“Are you…？猜测说话人的名字。发声的学生根据猜测的情况回答“Yes, I am.”或“No, I’m not.”

3.英语课堂用语

Listen carefully.仔细听。

Watch carefully.仔细看。

Stand up, please.请起立。

Sit down, please.请坐。

Let’s watch TV.我们看电视吧。

Look at me, please.请看着我。

Listen to me, please.请听我讲。

Hands up. = Put up your hand.请举手。

Hands down. = Put down your hand.请放下手。

Follow me.跟我学。

Come here.到这里来+

Go back to your seat.请回座位 +

5.公共场所英语标识

Watch your head.当心碰头。 NoEnty.严禁入内。

Danger! 危险！

No swimming.禁止游泳。

No smoking.禁止抽烟。

Stand clear.严禁倚靠。

Please save water.请节约用水。

No liItering.请勿乱扔废弃物。 Keep off the grass.请勿践踏草坪。 Slowdown.慢行。