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    部编版高中语文选择性必修中册 教学课件_迷娘(之一)(第2课时)
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    语文选择性必修 中册13.1 迷娘(之一)教学课件ppt

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    这是一份语文选择性必修 中册13.1 迷娘(之一)教学课件ppt,共7页。PPT课件主要包含了深入探究等内容,欢迎下载使用。

    共同特点:都与故乡有密切的关系,都表现出故乡的美好和魅力。首节选择的意象有柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂等,具有鲜明的意大利地域特征,描绘出一幅优美动人的自然风光图景;第二节所写的圆柱、厅堂、居室、大理石立像等,具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征,宏伟而壮美;第三节则以迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象,展现阿尔卑斯山的险峻之美和神秘色彩。这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力,构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界,抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。
    1. 《迷娘》(之一)三个诗节描写的意象众多,各不相同,但又有共同特点,那么共同特点是什么?
    诗歌主人公为迷娘,如果三个诗节中的“爱人”“恩人”“父亲”为一个人,那么这种称呼的转换则表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节,毫无疑问,迷娘深爱着他;转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。这三种称呼的转换,表达了迷娘内心对倾诉对象的情感,复杂、真挚而又深沉,既美好又哀婉。同时,这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。在第三节中,“父亲”和思乡之情高度融合为一体,使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化,从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。
    2.如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人,你怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。。
    桃金娘和月桂。桃金娘为维纳斯的神树,而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神,象征着爱情与美;月桂为阿波罗的神树,阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神,消灾解难之神,具有太阳神的属性,象征着光明和美好。桃金娘和月桂与其他意象一起营造出美丽动人的画面,承载了主人公对故乡的热烈情感,同时也使诗歌的主旨拓展延伸到对美好世界的追求这一更高的层面,起到升华和深化主旨的作用。
    3. 《迷娘》(之一)中的哪些意象具有象征意义?其对诗歌主旨的表达具有怎样的作用?
    这首诗的三节的第一句开头和第五句都采用了反复的手法,加强了询问的力量,增加了思念的程度;副歌部分采用了基本相同的架构句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵增大,使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
    4.这首诗在表现手法或形式上有何特点?其作用是什么?
    ①寄情于景,情景交融。诗人将浓郁而强烈的情感融入饱含感情的意象,将回归故国故乡、追求美好生活的热望和决心抒发了出来。② 回环反复,感情浓烈。每节诗的前半部分(主歌)都以迷娘的询问和叙说的口吻来描写故乡, 每节诗的末尾(副歌)都用“前往,前往”“我愿跟随你……”,直抒胸臆,表达主人公渴望返回故乡的迫切心情。
    5. 试着分析本诗的写作特色。
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