高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了水浒传与施耐庵，沧州遇旧，买刀寻仇，草场交接，手刃仇敌，忍无可忍，官逼民反等内容，欢迎下载使用。
小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。 小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
小说的情节： 序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。环境描写： 社会环境（交代时代背景） 自然环境（包括人物活动的时间，地点，景物。）
塑造人物形象的描写方法：肖像描写，心理描写，动作描写，语言描写， 细节描写以及正面描写，侧面描写。
施耐庵（约1296～1370） 中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。施耐庵19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒》生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》的结构独具一格，先以单个英雄故事为主体，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，因人生事，开始下一个故事。就好象一个个环，环环相扣，环环相生。俗称鲁十回，宋十回，林十回，武十回。 《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。
金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。 冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。 与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
第一部分（1节）林教头沧州遇旧知 （序幕）第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（开端）第三部分（6－9节）林教头接管草料场 （发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）
林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程
①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。
安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，不思反抗。
②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪。
表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”。 （语言描写）
当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”。
激起怒火、得过且过、委曲求全、安于现状
①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。（心理描写）
逆来顺受、随遇而安、苟活偷生
②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”（动作描写）
当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”
从情节看林冲性格的发展变化
武艺高强，扶危济困正直善良，侠肝义胆忍辱负重，随遇而安忍无可忍，反抗杀敌
从林冲的遭遇看北宋的社会现实：
一逼—— 相国寺里辱娇妻    
二逼—— 白虎堂上设奸计
三逼—— 野猪林中谋性命
四逼—— 火烧草场断后路
林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。 林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。
细写陆虞候等人鬼鬼祟祟的言行,暗示他们在密谋害人,推动了故事情节的发展,引出了李小二给林冲报信,林冲寻敌复仇的情节
一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,另一方面也告诉读者草料场起火并不是因为林冲疏忽,使情节发展合情合理
为下文门“被石头靠住”埋下伏笔,陆虞候等只好在庙外说话,林冲躲在庙内听得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大转变
“纷纷扬扬”,写雪之大;“卷”,写朔风之烈;“一天”,写雪势之大,范围之广
这里的“紧”字和上一段的“紧”字,把一场越下越大的雪,描写得非常贴切
句中一个“紧”字,写出了越下越大的雪势
写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。这是通过环境描写衬托风雪
这是借描写人物的动作写风雪之大,因为风雪大,才“抖”“湿”,因为天气冷,所以吃酒时才“盖了半截下身”
烤着火仍感觉冷,这是用人物感觉暗写风雪
作用:①渲染气氛,烘托人物。文中的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托出人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大步走上反抗道路时,风雪衬托出一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。　　②暗示情节,推动发展。情节的发展与风雪密不可分。描写风雪的笔墨虽不多,却是故事发展的重要因素,可以说是风雪把情节推向高潮。
风雪对情节发展的推动作用
景物描写作用题的解题技巧　　解答景物描写的作用题,分三步走:①明确写法,即交代运用了怎样的写法;②明确表达内容,即景物描写的主要内容;③分析描写作用,即从交代时间地点、烘托渲染气氛、烘托人物形象、推动情节发展、深化作品主题等方面分析作用。 答题程式：××段运用景物描写了××××,收到了××效果,起到了××作用。