小学体育人教版三至四年级第二节 跳跃教案

这是一份小学体育人教版三至四年级第二节 跳跃教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学生分析，设计理念，教学反思等内容，欢迎下载使用。
三年级立定跳远教案 　　一、教材分析跳跃是小学三四年级体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，可以进一步发展学生的身体基本活动能力经常参加跳跃活动，不仅可以发展学生的跳跃能力，提高身体的力量、灵活性和协调性，增强身体机能，还可以培养学生不畏困难，积极进取，勇敢果断的意志品质。教学重点：是两脚同时起，跳弹性屈伸与快速有力起跳相结合，落地平稳。教学难点：上下肢体动作协调配合。教学目的：　　1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。　　2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。　　二、学生分析　　1.经过一段时间的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识，但这些学生基础较差，上下肢协调用力不好。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。　　2.近三年的学习生活，学生已经熟悉了学校环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。　　三、设计理念　　1.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。　　2.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。　　准备部分：　　(一)导入新课　　1.“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，学生练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次)　　[设计意图]：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。　　2.萝卜、茄子、菠萝：教师分别喊出“萝卜、茄子、菠萝”的声音，学生随老师边喊边做。当老师喊菠萝时立正，喊茄子时原地高抬腿跑，老师喊菠萝时学生立即下蹲成球。　　[设计意图]：提高学生的.反应力和注意力，调节运动负荷。　　3.拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。　　师：我有一群小皮球，拍一拍，　　生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做)　　师：红的绿的都会跑(教师追逐学生，学生四处逃散)　　[设计意图]：在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动，增加了师生间的情感交流。　　开始部分：　　1.小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起学生思考，跳跃时落地轻巧。)师生共同参与游戏。　　[设计意图]落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。　　2.讨论尝试：(1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。　　3.发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。　　4.展示归纳：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。　　[设计意图]：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。　　结束部分：　　1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻巧。　　2.用小布球尝试进行各种投掷练习。　　3.以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，故乡”的歌曲内容。　　四、教学反思　　1.本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活动，收到了良好的教学效果。　　2.教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。　　3.教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，教师的引导不够。能力强的学生一下就过了陷阱，而能力弱一点的学生，通过连续的跳跃也能过“陷阱”，这是学生大胆创造的结果。教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。