三年级下册数学教案-综合与实践 5 数据的收集和整理 ｜冀教版

数据的收集和整理

【教学目标】

1．知识技能。

（1）让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性。

（2）认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

2．数学思考与问题解决。

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3．情感态度。

学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

1．重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

2．难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学准备】

调查表、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

师：同学们，你们爱吃水果吗？

生：爱吃。

师：请同学们说一说你们都爱吃什么水果？

生：苹果。

生：桃子。

师：我们班里要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？

生：可以在全班的同学们中去调查一下。

生：还可以先在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。

揭示课题：数据的收集和整理。要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查。

二、探究新知

1．收集数据。

课件出示教材的水果情境图。

师：在上图这些水果中，你最爱吃哪两种水果？为什么？

师：要想知道爱吃哪两种水果的同学最多？我们应该怎样调查呢？

生：自由发言。

师：我们可以采用用调查表来调查的方式来收集数据。下面我们就下发调查表来进行调查。请听规则：每个人只能领一张表，你最爱吃哪两种水果，就在调查表中水果的下面空格里打√，好吗？一个人能填两张调查表或不填吗？

生：不能。

师：为什么？

生：填两张重复了，而不填又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择被调查一次。那好，现在我们就开始填表调查。

课件出示并下发调查表：

整理数据。

师：刚才同学们已经通过填写调查表这种方式选出了自己爱吃的水果了，但是负责买水果的同学还不知道，那该怎么办呢？

生：自由发言。

师：你们真会想办法。那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来。统计一下把数量填写在这张表中。

课件出示调查统计表。

最爱吃的水果统计表统计出最爱吃每种水果的人数，好吗？

学生先小组统计，再集中统计结果进行全班统计。

3．认识简单的统计表。

师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

最爱吃的水果统计表

师：这张统计表的第一行表示的是同学们最爱吃的水果，第二行表示的是最爱吃的每种水果的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少。

师：爱吃哪两种水果的人数最多？能看出来吗？

生：能，爱吃苹果和雪梨的人数最多。

4．根据今日几种水果的报价，每个小组提出一个购买水果的方案。

看看哪个组的方案既合理，又省钱。

小组交流并汇报：

1组：买雪梨和桃这两种水果，因为这两种水果的价格最便宜。

2组：买苹果和雪梨，因为爱吃这两种水果的人最多。

交流各组的购买方案，全班制订购买计划。

小组讨论，制订出购买爱吃人数最多的水果，而且价格还比较便宜的两种水果苹果和雪梨。

师：关于吃水果这件事，你有什么建议？让学生再补充一下。

三、巩固应用

课件出示教材例题。

师：同学们喜欢吃蔬菜吗？同学们要多吃蔬菜，有益健康。现在我们调查全班同学最爱吃的蔬菜。

﹙1﹚确定几种大众蔬菜，设计一个调查表，进行调查。

最爱吃的蔬菜调查表

师：在上面这些蔬菜中，你最爱吃哪种蔬菜？为什么？

师：要想知道爱吃哪种蔬菜的同学最多？我们应该怎样调查呢？

生：自由发言。

师：下面我们就下发调查表来进行调查。

﹙2﹚把调查的数据整理到下面的统计表中。

那我们现在把你们手中的调查表收集整理起来，统计一下。

把数量填写在这张表中。

投影出示调查统计表。

学生小组完成，全班交流，然后完成全班的统计表。

﹙3﹚全班同学之间交流喜欢吃的食物。

教师提醒：要养成合理的饮食习惯。

四、归纳总结

师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

学生交流后，教师总结。

同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，还知道收集完数据后要对数据进行整理。将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。