小学数学人教版二年级上册7的乘法口诀教案及反思

《7的乘法口诀》教案设计

滑县产业集聚区英才小学 刘帅

教学目标

1、通过自主探索，知道7的乘法口诀的来源，我能初步记住7的乘法口诀。

2、通过7的乘法口诀的推导，培养简单的推理能力。

3、我能体验探索和思考的快乐。

教学重难点：

重点：经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟练熟记。

难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

一、情境创设，复习导入

亲爱的同学们，想不想和老师一起去探索森林的奥秘，去解救葫芦娃爷爷呢？那就请你坐姿端正，竖起耳朵，只有勇敢回答问题，赢得七彩葫芦才能解救出来葫芦娃爷爷，有信心吗？那就请你紧跟老师的步伐，一起来一次奇幻的旅程吧！

首先我们会遇到谁呢？青蛇妖给我们设置了障碍大转盘，如果把乘法口诀说对了，其他同学就说出相应的乘法算式。

【设计意图】创设情景，大转盘复习旧知，激发兴趣，温故知新,做好铺垫。最大程度给孩子多种感官冲击，让他融入 到情景中来。恭喜大家顺利闯关成功。

二、观察实践，探索新知

七巧板由我国人民发明的，距今已经有两千多年的历史。它可以拼成许许多多漂亮的图案，比如说小鸟、火箭、小猫咪，他们可爱吗？拼成一个图案，需要几块拼版呢？可以表示几个7？2个图案，需要几块拼版呢？可以表示几个7？3个图案，需要几块拼版呢？可以表示几个7？

葫芦娃爷爷给了我们线索：

1.请大家根据图案个数填写相应拼板的块数

2.小组内交流，根据统计表信息编写乘法口诀。

给孩子们充分时间，自主编写乘法口诀。

[设计意图]充分尊重孩子已有的学习经验，利用他们知识迁移能力，让他们独立思考，感受乘法口诀的来源。

三、独立思考，创编口诀

由请每一组的展示员到前面来。（学生汇报）

我给大家汇报的题目是一个图案，有七个拼板，表示乘法算式是1X7=7或7X1=7 口诀是一七得七。大家赞同我的看法吗？

我给大家汇报的题目是两个图案，有14个拼板，表示乘法算式是2X7=14或7X2=14 口诀是二七十四。大家赞同我的看法吗？

…….

我给大家汇报的题目是七个图案，有49个拼板，表示乘法算式是7X7=14口诀是七七四十九。大家赞同我的看法吗？

[设计意图]调动孩子学习积极性，让学生独立思考，利用知识迁移能力发现规律。

那我们男女生比赛读一下我们的乘法口诀好吗？每队一句，看看哪对的声音最悦耳，哪对的声音最整齐。男生一七得七，one two。

1.观察乘法算式，寻找规律

给学生3分钟独立思考时间，然后小组交流，大成共识。

1.这些乘法算式的结果从上往下看依次加7，从下往上看依次减7.（大家赞同吗？谁来补充）

2.一七得七到六七四十二，每个口诀可以列2个乘法算式，但是七七四十九，只能列一个乘法算式。

我会追问，我们前面学的乘法知识，哪些乘法口诀只能列一个乘法算式？有什么共同特征？

[设计意图]给孩子充分的思考时间，给孩子充分的表达机会，孩子自己引领问题，培养孩子语言表达能力，观察能力，肯定孩子是课堂的主人，主体地位。

2.五拍法，巧记口诀

拍一法 （每个字拍一次）

一七得七  二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二  七七四十九

拍二发（每两个字拍一次）

一七得七  二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二  七七四十九

拍三法（一共拍一次）

一七得七  二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二  七七四十九

拍四法（得数拍两次）

一七得七  二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二  七七四十九

拍五法（口诀拍两次）

一七得七  二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二  七七四十九

[设计意图]在这一环节通过多方便练习，充分调动孩子学习积极性，让孩子熟练掌握7的乘法口诀。

四、多维思考，应用口诀

第一关，看我英才娃

2X7=       4X7=        7X3=

7X7=       7+6=        1X7=

一个学生说乘法算式答案，其他学生说相应乘法口

[设计意图]帮助孩子夯实乘法口诀熟练程度，激发乐趣。

第二关冰冷手套

算出一共有多少副手套?

[设计意图]进一步巩固基础知识，让学生体验算法的多样性，让孩子自己表达做题思路，理清算理。

第三关  迷乱琴音

[设计意图]通过多维度练习（乘法口诀、乘加、乘减、自己提乘法解决数学问题），培养孩子分析问题，解决问题的能力。让孩子感受数学来源于生活，解决生活中的问题。培养孩子学校自信，文化自信。

五、回顾课文，总结提升

今天你又什么收获？

六、精美作业

1.做一做课本第73页第2题，74页第7题

2.你身边有哪些关于７的故事？试着用今天学的知识 去解决.

七、板书设计