语文一年级下册9 夜色教学设计

这是一份语文一年级下册9 夜色教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，课型，教学过程，作业设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
《夜色》教学设计一、教学目标知识与能力：会写“晚、笑、再”等3个字。过程与方法：运用对比的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感情的朗读课文。情感态度与价值观：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。二、教学重难点重点：读懂诗歌的意思，有感情的朗读课文。难点：学习用“一……就……”造句；感悟诗歌所要表达的道理。三、教学方法讲授法、引导法、练习法四、教学手段 多媒体课件      五、课型新授课六、教学过程（一）复习巩固，导入新课。1. 开火车认读生字词。 2.导入：同学们，这节课我们继续学习《夜色》。（二）学习第1节1.自由读第1节。（1）思考：从前的“我”是个怎样的孩子？（2）生答，交流讨论：你从哪里看出“我”是个胆小的孩子？2.理解第1句，讨论：为什么“我”天一黑就不敢往外瞧？3.理解第2句。（1）妈妈如何帮助我的？指名读第2句，强调“讲了又讲”是“讲了很多次”。（2）思考：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，“我”变得勇敢了吗？（3）语言拓展训练：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳，因为（          ）。   妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一（         ）就（         ）。 4.师生合作读。师引读，生接读需强调的词语，如“很小很小”、“讲了又讲”等。总结方法—通过重读关键词的方法，体会“我”是个怎样的孩子。（三）学习第2节1.自由读第2节。（1）思考：从前的“我”是个怎样的孩子？（2）生答，交流讨论：你从哪里看出“我”是个胆小的孩子？2.理解第1句。（1）指名读，尝试寻找关键词，有感情朗读课文。（2）理解“偏要”。偏要：“我”不想去，爸爸为什么一定要拉着“我”去？有效果吗？（预设：爸爸希望“我”变得勇敢。）3.理解第2句。（1） 生读，注意重音，针对性指导。（过渡：“我”变得勇敢了吗？） 从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光下睡觉……  （自信、欣喜）（2）情境创设：其实夜里还有很多美景呢，我们一起来听一听、看一看吧！（利用图片、声音及语言讲解创设情景。）（3）朗读指导思考：发现了夜里原来有这么多的美景，你们的心情怎么样？（愉快的）文中的“我”呢？请你读出来。（4）拓展训练：“我”还能发现夜晚的哪些美景呢？从此再黑再黑的夜晚，我也能（                         ）。指导：启发学生拓展思维、大胆想象，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度发掘夜晚的美好。（5）质疑学完第2节，你还有什么疑问吗？预设：如何理解“再黑再黑的夜晚”？夜晚既然很黑，为何还能看到小鸟睡觉呢？解释：想象的虚景，突出“我”变成了勇敢的孩子，逐渐的发现了生活中更多的美好。（师总结：这也是我们读完全诗的收获）4.重读第2节，整体感知。（男女生赛读）（四）再读文章，整体感知。合作读全文，有感情朗读，针对性指导。第1节：胆子很小很小，一……就……，讲了又讲。第2节：偏要，原来，从此（五）指导书写  晚、笑、再    重点练习“再、在”1.对比学习“再、在”2.书写指导（1）字形、字义区分（适当总结两字的不同用法）（2）请学生指出三字的结构特点及关键笔画。（生描红相关笔画）（3）生书空，师范写。（4）评价反馈。（六）阅读拓展          《讨厌黑夜的席奶奶》七、作业设计1.练习课后生字。2.把课文读给爸爸妈妈听。3.和大人一起阅读绘本《讨厌黑夜的席奶奶》。八、板书设计9、夜色从前    胆小   天一黑就不敢往外瞧    现在    勇敢   看见花草微笑，小鸟睡觉九、课后反思本节课优点：                         本节课不足：改进：