人教版八年级上册第五章 透镜及其应用第1节 透镜教案设计

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三条特殊的光线①入射光线平行于主光轴，折射光线过焦点②入射光线过光心，折射光线传播方向不变③入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。
5、知识应用
①.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。
方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。
方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找到光屏上很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离。
②.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。
六、小结
本节课我们学习了以下内容：
1.我们认识了凸透镜和凹透镜， 知道了凸透镜主光轴、光心、焦点、焦距 。
2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
3. 三条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点，入射光线过光心，传播方向不变，入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。
板书设计
中间厚边缘薄 ,凸透镜 ; 对光有会聚作用 ,实焦点 .
边缘厚中间薄 ,凹透镜 ;对光有发散作用 ,虚焦点 .
人教版八年级物理上册《透镜》教学反思
本节课新课引入较为成功，能够引起学生的学习兴趣。课件“凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用”准备较为充分，为本节课教学成功奠定了基础。整节运用课件——分析、归纳；疑问——猜想——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法。体现了新课程的以学生为主体，教师为主导的理念，一些概念、结论基本上都是通过学生的观察、探究自己总结出来的。把本节课的知识归结为：两种透镜及对光的作用。①凸透镜对光有会聚作用②凹透镜对光有发散作用；三条特殊的光线①入射光线平行于主光轴，折射光线过焦点②入射光线过光心，折射光线传播方向不变③入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。四个概念：①主光轴、②光心、③焦点、④焦距等便于学生记忆、理解、运用。通过学生观察实验探究，能培养学生良好的实验探究习惯，并学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。电教手段运用的比较熟练。对课件能够根据实际情况自己进行有选择的使用，增强了课堂的实效性，提高了学生学习物理的兴趣。