小学数学冀教版三年级下册八 分数的初步认识教学设计

这是一份小学数学冀教版三年级下册八 分数的初步认识教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，动手操作等内容，欢迎下载使用。
《认识几分之一》教学设计教学目标1、使学生结合具体情境理解平均分，初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、使学生初步认识分数，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重、难点：重点：1.让学生经历由生活中熟悉的“一半”到二分之一，再抽象出1/2的过程；2.让学生在经历动手操作、交流、讨论的过程中理解几分之一的实际意义。难点：几分之一的意义。教学过程教学环节教师导案学生预期效果注意事项扬帆起航一、创设情境、初步感受分数的意义（4-5分钟）1.师：在这百花盛开的季节，同学们愿意去郊游吗?丁丁和当当也去了郊游，他们在野餐中遇到了一些数的问题，我们一起来看大屏幕。（屏幕出示情景图：丁丁和当当在分４个苹果、２瓶矿泉水和一个蛋糕）2.师：你能帮他们分一分这些东西吗？3.师：你们看，每份分的同样多，在数学上，我们把这种分法叫做……4.师：可是蛋糕只有一个，还可以平均分给两个人吗？要把一个蛋糕平均分成２份，每人分得多少？（一半）怎样分？5. 师：看来把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是这个蛋糕的一半。可是，这个“一半”该用怎样的数来表示呢？6.师：听说过这样的数吗？像二分之一这样的数就是分数。今天这堂课我们就一起来认识这样几分之一的分数。（板书课题：认识几分之一）7. 师：仔细的观察，我们把这个蛋糕平均分成了2份。（多媒体闪烁其中一份的蛋糕）仔细瞧，这是两份中的一份，就是刚才大家提到的二分之一，谁会读？介绍分数的读法和写法。8.师：结合刚才分蛋糕的情景说一说1/2表示的意思。找生说意义。9.师强调：不错。把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的二分之一。现在回顾一下，刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的？和同桌说一说。（同桌互说，教师巡视）  生：愿意       生1：把4个苹果平均分成2份，每人2个。生2：把2瓶水平均分成2份，每人1瓶。生3：平均分。     生4：把蛋糕切成两半，每人一半。    生5：二分之一。             生读分数      生组内互相说一说。      让在学生知道分数来自于生活，直观体验平均分的结果及由整数到分数的过程，感受分数与生活的密切联系，知道分数是在平均分不到整数的情况下产生的。快乐学习二、动手操作、合作探究，展示、发展数感（15分钟）活动一1. 师：孩子们，咱们认识了蛋糕的二分之一，现在我们来动手折一折二分之一吧，先来看一看要求。（出示：拿出一张长方形纸，先折一折，然后把它的二分之一涂上颜色）（播放音乐，学生独立完成后汇报）找生展示不同的折法，并说一说是怎么折的？ 师（用多媒体演示三种折法）：同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的二分之一呢？教师同时板书：涂色部分就是这张纸的1/2，读作二分之一。 老师这里有几张图片，大家判断一下是不是二分之一（请看大屏幕） 活动二师：同学们，看来大家已经认识了二分之一这个分数，你还想认识几分之一？师：想不想表示出你想知道的几分之一？拿一张纸再折一折，并用油画棒把你想表示出的几分之一涂上颜色。（播放音乐，学生再次进行操作）师：谁愿意先来汇报？     师：每个人都表示出来了，把你的作品与同桌互相说一说。提出问题：分数中的2、4、3等各表示什么呢？（同桌互说，教师巡视）  师：其实这里的学问可不简单，同学们交流的时候老师也收集了几份作品，有长方形，有正方形，还有圆。他们的形状一样吗？师：他们形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ 师：这样看来，不同的图形，能表示出相同的分数吗？ 不管是什么图形，只要把图形平均分成几份，其中一份就叫做它的几分之一。     生独立完成      生：把一张长方形的纸平均折成两份，每份就是它的二分之一。 （预设）生回答：折法不同，但都是把这张纸平均分成2份，其中的一份就是这张长方形纸的1/2。            生： 1/4、1/8、1/3、1/6……         生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。（差两个字“平均”）生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。      组内讨论交流          生：不一样。  生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。          1、教师要给学生充分的时间进行操作交流，然后完成学案上的问题，从而突破重点。2、教师在巡视时对个别有困难的学生适时点拨。引导小组同学做好汇报的准备。热爱生活 一争高低1当堂检测（8分钟）下面老师考一考同学们的学习能力。翻开书第81页第一题，读一读；指名读。填一填。交流指正。 第一、二小题学生能独立完成，反馈计算方法.教师在学生练习时，巡视学生的做题情况，看学生是否能把所学知识转化为解决实际问题的能力，学生在做题时注意坐姿、写姿势等学习习惯。2、巩固拓展（5分钟）1、先看图估一估，再填上合适的数。2、小动物也来分数课堂凑热闹了，你能找出各位小动物们占大正方形的几分之一吗？3、师：请看大屏幕，下面的画面让你联想到了几分之一？（多媒体出示）  使学生知道把“1”平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。本题稍有难度，根据课堂时间灵活掌握，时间不够做为课下练习。 硕果累累 畅谈收获总结全课（5分钟） 通过本节课的学习，你的收获是什么？还有哪些不明白的？学生能完成本节课的学习目标，获得成功的体验。学生在畅谈收获时不要求面面俱到，能抓住一个知识点有条理的说出即可。教师总评，帮助学生认识自我，建立自信，使学生能体验到学习的乐趣，获得成功的喜悦。板书认识几分之一  1/2  读作二分之一 涂色部分就是这张纸的1/2教学反思