小学八 分数的初步认识教学设计及反思

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教 学 设 计课题同分母分数加减法课时计划 课型新授课教材分析本节在分数相加等于1和相应的减法基础上，学习分数加减法。 教学目标1、   1.经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加减法的过程。2、   2.会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。教学重难点同分母分数（分母小于10）加减法的算理、，建立数学模型。理解”1“表示的意义及计算方法教、学具课件、纸卡片、彩笔、剪刀。学    法    指     导教师活动学生活动设计意图一、      创设情境  1：唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师父就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了！猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师父都忘了。2：自主探究与 合作交流（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算（2）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？3：学习同分母分数（分母小于10）的减法运算   （1）     师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗？怎么算呢？  三：拓展练习；1：题2：题3：题4：题看图讲故事；  四：检测小结；今天，我们学习了分数的加减法，我们一定要记住同分母分数相加减，只把分子相加减分母不变这种方法。  （1）学生听故事，理解故事意思。（2）动手操作活动。　①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（不能都涂完，要互相谦让）③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）同桌合作：学生回答 他第一次吃2块。      他第二次吃3块。        他两次一共吃   （全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。（3）比一比。①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。（2）     ②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。（3）     ③你在计算时发现了什么？他第二次吃的多。 用第二次减第一次。  学生独立完成。同桌相互合作完成。独立完成在教师指导下，小组合作，选出代表说一说  学生相互说一说这节课的收获。         激情导入引发学生的学习兴趣         学生自己动手操作，会对知识的掌握有更深的认识         自己动手算一算    作业：                                2.复习：    同分母分数的加减法（分母小于10） 3.板书设计:             同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。    4.课后反思：（1）要关注新旧知识的联系，促进知识的沟通，同分母分数加减法教学的切入点是“计数单位相同的数，才能直接相加减”这一原理；（2）关注学生算法的多样化。对计算方法上的探讨，在计算中能让学生自己去尝试，用自己喜欢的方法去做题，力求学生的算法多样化；（3）关注数学与生活的联系，感受数学的应用价值。本节课从学生非常熟悉的生活入手，引出课题，课尾再次回到学生的生活中，这样设计，贴近了学生生活，让学生感受到数学与生活的联系。