四年级下册猜数游戏教学设计及反思

6　猜数游戏

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教学内容

用方程解决简单的实际问题。(教材第72页)

教学目标

1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的实际问题。

2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。

重点难点

能够用方程解答简单的实际问题。

教学过程

一、情景引入

提问：前两节课我们学习了什么知识，你还记得吗？

(教师引导学生回答)等式的性质：

(1)等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

(2)等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，等式仍然成立。

利用等式的性质解方程。

今天我们来进一步学习利用方程解决实际问题。

二、学习新课

课件出示教材第72页主题图。

问题：心里想一个数，把它乘2，再加上20，等于80，这个数等于30(老师回答)。你知道怎样得出答案的吗？

明确：(1)最后一步是加上20得到80，所以80－20＝60，接着60÷2＝30。

(80－20)÷2＝30。

(2)还可以尝试着列方程解决，在列方程之前，请先说说等量关系。

(教师引导学生回答)想的数×2＋20＝80。

解：设这个数是x。

2x＋20＝80

  2x＝  60

  x＝  30

检验：2×30＋20＝80，所以结果正确。

提示：列方程解决问题时，首先要设未知数，然后列方程并解方程，最后记得检验。

(3)练一练：与同伴继续做猜数游戏——把你心里想的数乘3，再减去20，等于多少？请同伴说出结果，猜同伴心里想的数。记得先说等量关系，再列方程解答。小组之间彼此说，看谁说得又对又快。

三、巩固反馈

完成教材第73页“练一练”第2～4题。

第2题：x＝3　x＝7　x＝12

第3题：说一说略

(1)3x＋48＝234　x＝62

(2)3x＋200＝2000　x＝600

(3)4x＋1400＝11000　x＝2400

第4题：解：设1听饮料x元。

3＋4x＝11　x＝2

四、课堂小结

1．说一说这堂课的收获。

2．谈谈在用方程解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？

板书设计

猜数游戏

解：设这个数是x。

2x＋20＝80

  2x＝  60

  x＝  30

检验：2×30＋20＝80

教学反思

1．本节课是学习列方程解应用题，对于学生来说确实很难，书上练习不够，也没有文字题的过渡，学生对于找等量关系感觉很抽象，根本无从下手。

2．这节课下来感到教材在编写上没有考虑到学生的实际情况，而方程的知识也不是三言两语能够给学生讲透彻的，学生需要慢慢地适应未知数，在题中去感受等量关系的存在，并把等量关系找出来，再建立方程。

备课资料参考

典型例题准备

【例题】小兵家今年养了50只鸡，比鹅的3倍还多5只，小兵家今年养了多少只鹅？

分析：先画出线段图分析题意如下：

根据线段图写出等量关系如下：

鹅的只数×3＋5＝鸡的只数。

解答：设小兵家今年养了x只鹅。

3x＋5＝50

  3x＝  45

  x＝  15

答：小兵家今年养了15只鹅。

解法归纳：列方程解决问题时，画线段图和写等量关系都是非常重要的，它是解决问题的前提。

相关知识阅读

一群鸡

俺院里，有群鸡，加上七，减去七，

乘以七，除以七，其结果，仍是七，

你算算，多少鸡？

赏析：这是一道童谣诗，它包含了一道有趣的数学题，在多数情况下，一个数经过了加、减、乘、除几种运算，结果都会产生很大的变化，可是院里这群鸡的数目却很独特。加上7，减去7，再乘7，除以7，结果却仍是7。这样使数学题产生了无穷的韵味。

解：设原有鸡为x只。

[(x＋7)－7]×7÷7＝7　x＝7

答：共有7只鸡。