河北省唐山市部分学校2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题

这是一份河北省唐山市部分学校2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题，共6页。试卷主要包含了本试卷主要考试内容，图2所示反映出魏晋时期，《明堂乐章·迎送王公》中写道等内容，欢迎下载使用。

本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前四单元。
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.西周中期是青铜器铭文发展的鼎盛期，整齐、清楚、大方、规则的铭文章法比比皆是，在当时深受欢迎，形成了一种典范美；西周晚期，青铜器铭文的章法则变幻莫测，且章法之间差异很大，个性鲜明，佳作迭出。这折射出西周晚期
A.青铜铸造技术进步B.礼乐制度的崩溃
C.诸侯无视宗法规则D.国势的日趋衰落
2.《孙子兵法》开篇载：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道。”君主发动战争，必须先确保是“唯民是保”的有道之战。而且，“道者，令民与上同意也”。由此可见，当时的兵家
A.认为战争是无奈之举B.意识到百姓厌恶战争
C.具有强烈的民本色彩D.主张不战而屈人之兵
3.秦朝在郡、县之下设乡，乡里设置有秩、三老和游徼等基层官吏。“有秩”是一个乡的总负责人，三老管教化，游徼管司法治安。其中，三老最为重要，它由一乡之中德高望重的老者担任，通过教化，教导人民遵守法律，安分守己。这表明秦朝
A.重视教化地方百姓B.实行外法内儒政策
C.地方机构分权制衡D.基层官吏奉公守法
4.图1所示为东汉画像砖（影印件），其画面呈现了井盐生产、庄稼收获、戈射狩猎的情形。该文物可用于研究东汉时期
A.小农经济的全面普及B.工场手工业发展情况
C.政府对矿冶业的重视D.封建庄园经济的状态
5.图2所示反映出魏晋时期
A.地方士族势力逐渐膨胀B.贵族血缘政治色彩浓厚
C.选官制度亟需进行改革D.寒门无法进入统治阶层
6.《明堂乐章·迎送王公》中写道：“千官肃事，万国朝宗。载延百辟，爱集三宫。君臣德合，鱼水斯同。睿图方永，周历长隆。”该作品所褒扬的场景，最有可能出现于
A.秦始皇时期B.汉武帝时期
C.北魏孝文帝时期D.武则天时期
7.武德二年（619年），唐高祖初定租、庸、调法，规定在限额之外，“不得横有调敛”。该规定
A.限制了统治集团不得为所欲为B.遏制了土地兼并的发展
C.为农业生产的发展提供了条件D.解决了唐政权财政困难
8.隋唐时期的佛教不断从儒家伦理思想中吸取营养，用之修正教义，或宣称沙门“五戒”寓于“五常”之中，或标榜孝敬乃儒、释所共尊。这一现象的出现
A.表明当时统治者推崇佛教B.动摇了儒学的正统地位
C.体现了儒学的包容和开放D.有利于佛教的本土化
9.有史书称宋代“今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知。故财已匮而枢密院益兵不已；民已困而三司取财不已”“宋人议论未定，兵已渡河”。这表明宋代
A.中央与地方的矛盾尖锐B.文官缺乏从政经验
C.政府行政管理弊端颇多D.国家财政极度困难
10.《剑桥中国史》指出，金朝的卫队绝大部分由女真人组成，与皇家氏族有联系的则是谋克家庭，其中也包括了众多从事农牧业的奴隶。这种谋克制度
A.是一种兵农合一的制度B.促成金国建立封建帝制
C.体现了“一国两制”的特征D.为联辽灭宋奠定了基础
11.契丹国建立初期的社会经济仍以畜牧业为主，农业为辅；中期处在农业和畜牧业并举的阶段；晚期以后，农业逐渐在国民经济中占据主导地位。这一变化缘于契丹国建立以来
A.实行分区治理的国策B.民族文化的赓续传承
C.全方位接受汉族文化D.先进生产方式的推广
12.元杂剧以唱为主，唱词由同一宫调的套曲组成，句尾入韵，并有科（动作）、白（念白）配合表述剧情。每一出剧通常分为四折，剧前或两折之间可加“楔子”，比宋词的演绎更加灵活。元杂剧的兴起
A.缘于当时市民阶层的壮大B.有利于封建专制集权的加强
C.标志着中国戏曲艺术萌发D.缘于汉族与蒙古族文化交融
13.从明朝中后期开始，内阁大学士开始由尚书担任，而这些尚书有的还担任太保、太傅、少保、少傅等，有很高的政治地位，官阶为正一品，六部尚书有事往往请示内阁大学士。这反映出当时
A.统治集团的分裂B.中枢权力的变化C.专制制度的弱化D.君主权力的下移
14.清代前期，对于地方经济事务，先是由监察机构官员提出疑问和意见，然后由中央各部官员或各省级官员进行讨论。这些官员通常会结合管辖区的具体情况，提出解决办法，最后由主管部门汇总，向皇帝报告，经皇帝批准执行。这种做法
A.解决了政府财政问题B.增强了政府管理能力
C.反映出抑商政策松弛D.杜绝了经济腐败问题
15.明清之际，传教士利玛窦来华后作《坤舆万国全图》，介绍了地圆学说；传教士艾儒略的《职方外纪》则分叙了五洲各国的风土地理知识。这些著作的刊行
A.促进了传统科技的近代化B.达成了传教士来中国的目标
C.开阔了中国人的认知视野D.推动了中国人文主义的萌发
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16.（18分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
自公元73年窦固用兵西域始，东汉便将屯田与戍边结合，沿军事攻略路线进行屯田，以保障西域用兵的军粮供给，至汉献帝延康元年（220年）结束。屯田区域从东疆靠近河西的伊吾、柳中、金满三地逐步延伸至丝绸之路的南北两道，主要在高昌、金满、疏勒、精绝、于阗、楼兰等地。在这100多年中，以河西为重心并随着东汉在西域战争的进程，屯田区沿战略要地逐次展开。东汉屯田西城基本保障了丝绸之路的畅通，使得西域的使者和商人云集于此，丝绸之路成为文化聚汇交流之路。
——摘编自于莎莎、张安福《东汉西城屯田“三废三置”与西北边疆安全研究》
材料二
魏晋时期，由于内地大部分时间处于分裂状态，各王朝无力如汉代那样经营和管理西域。这一时期，内地各政权在西域的屯田范围主要集中在西城东部的楼兰、高昌等地，屯田和统治中心从渠犁东移至楼兰地区，亦无法控制整个西域。有研究者认为：“魏晋十六国时期的西域屯田，与其说是为了捍卫中原王朝的西北边陲，毋宁说是为了保护河西大族的经济利益。”
——摘编自王欣《魏晋西域屯田的特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括东汉西域屯田的主要特征及意义。（10分）
（2）根据材料一、二，指出与东汉相比，魏晋时期西域屯田的不同之处，结合所学知识分析其原因。（8分）
17.（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
唐中宗李显（683～684年、705～710年在位）和唐睿宗李旦（684～690年，710～712年在位）是武则天与唐高宗生的两个儿子，他们两兄弟先后继位当过皇帝。李显在位时，裙带关系组成的腐败集团操控了中枢政坛，他们诬告张柬之等谋反并将其杀害，后来韦后等人用毒饼将中宗毒死。睿宗即位后，让太平公主参预政事，掌握实权。宰相奏事时，先问其有没有与太平公主商量过，自己不发表什么意见。太平公主以皇妹恃功独霸朝政，行事有其母武则天之遗风，朝臣趋附其门者如市，自宰相以下进退系于公主一言。她见皇太子英武，欲废之另择闇弱，以长久把持权位，并将正直的宰相宋璟、姚崇、张说摈出京师。虽然愚闇的睿宗提前禅位于太子，但当朝宰相七人中仍有五个出自太平公主之门下。最后李隆基（睿宗之子）再次发动政变清除太平公主一党，才使得唐朝政局归为一统，结束了政治动荡的局面。
——摘编自袁刚《科举文官支撑唐中宗、睿宗朝政治乱而不坠》
（1）根据材料，概括唐中宗和唐睿宗统治时期的中央政坛现象，并据此分析当时统治者所面临的政治问题。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，补充一条唐初为解决上述政治问题所采取的措施，并说明理由。（6分）
18.（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
朱熹认为，自古以来，圣人教人，莫不教人“明人伦”，以使之去“气质之偏，物欲之蔽”，从而实现天下大治。为此，他要求学生先读《四书》，再读《六经》，并对这些经典多有注释，竭力宣扬封建纲常。他在长期教育工作实践中，强调道德教育的重要性，并努力将德育与智育合而为一。读书要专心、虚心和“识得大意”，若“东看西看，则此心已散漫了”，“虽卒岁穷年，无有透彻之期”。作为一位热心讲学的教育家，朱熹总结和发扬了古代教育思想的优良传统，对教育理论建设做出了重大贡献。
——摘编自李邦国《朱熹的教育思想》
材料二
黄宗羲指出，理学作为官方哲学思想和教育思想，无裨于拯救国家危亡。理学家脱离时事，只是在那里矜谈妙语，游说无根。学校因“科举嚣争，富贵熏心”，已成为势利场所，失去了培养人才的作用。为此，他主张改革学校系统，扩大学校权力，使之成为各级政府的监督机构。在他看来，学科技的学生应与学《五经》的学生一样升迁，享受同等待遇。“取士之弊，至今日制科而极矣”，取士不应局限在科举制上，要为读书人和有真才实学的人多开辟出路，从而使朝廷尽可能搜罗有用之才。他在教育方面提出的新见解，对后世颇有启迪意义。
——摘编自韦齐发《黄宗羲教育思想初探》
（1）根据材料并结合所学中国古代史知识，概括朱熹的教育思想并简析其影响。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析黄宗羲教育思想形成的背景。（5分）
19.（13分）阅读材料，完成下列要求。
材料
理念与智慧并存、气度与神韵兼具的中国传统文化博大精深、源远流长。从中华民族的发展历程来看，中华文化自始至终都具有鲜明的开放性和包容性。西汉年间，张骞开辟的古丝绸之路，唐朝玄奘的西行取经，明代郑和的西洋之旅，清朝先进知识分子的“西学东渐”，都充分表明，中华民族在对待文化发展方面始终坚持交流互鉴的姿态。
——摘编自陈玉斌、张瑜、刘友田《中国传统文化的百年变革与复兴之路》
根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“中国古代文化”自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑严密。）
2021～2022学年高二年级第二学期期末考试
历史参考答案
1. D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.A 11.D 12.A 13.B 14.B 15.C
16.（1）特征：屯田与戍边相结合；屯田范围广阔；沿战略要地推行；持续时间长。（4分，答出两点即可）
意义：推动了西域地区的开发，保障了西域的军粮供应；维护了西北边疆的安全，促进了巩固国家统一局面；加强了西域与内地的联系，促进了民族交融；保障了丝绸之路的畅通，促进了中外经济文化的交流。（6分，答出三点即可）
（2）不同：屯田区域明显缩小；屯田中心向东移动，其主要目的是维护河西大族的利益。（4分）
原因：国家长期处于分裂状态；内地各政权无力管治西部边陲；西北和北方少数民族大举内迁，朝代更迭频繁，社会动乱；西部地方豪强割据势力较强。（4分，答出两点即可）
17.（1）现象：皇帝昏聩，皇室内讧；腐败集团操控中枢政坛。（4分）
政治问题：皇权专制体制遭到破坏。（2分）
（2）措施：发展和完善科举制度。（2分，其他答案言之有理亦可）
理由：这既可以提高官员的文化素质，又可以加强中央集权；有利于出身中下层的读书人参与政权，扩大统治基础；有利于统治政策的延续和统治集团的稳定。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）
18.（1）教育思想：以明晓人伦秩序为教育目的；以儒家经典为教材；重视道德教育；认为读书要专注。（3分，答出三点即可）
影响：总结和发扬了中国古代教育思想的优良传统；推动了古代教育理论的发展；推动了宋代理学传播；迎合了封建统治阶级的需求；禁锢了民众的思想。（4分，答出四点即可）
（2）背景：封建君主专制空前加强，社会矛盾激化；商品经济的发展，市民阶层的壮大；程朱理学的僵化保守，脱离时事。（5分，答出两点给4分，三点给5分）
19.示例
论题：中国古代文化具有开放性和包容性。（2分）
阐述：汉代丝绸之路的开通，沟通了中西交往，使中国的丝织品远销欧亚。两汉之际，佛教通过陆上丝路先后传入西域及中原地区；从东汉到北朝，陆续有中亚和天竺的高僧来华，将大批梵文经典翻译成汉文佛经；东晋时法显从长安出发，经西域至天竺，收集大批梵文经典，唐代高僧玄奘也前往天竺取经，并到许多国家周游讲学，高僧鉴真东渡日本传授佛法；日本、新罗等国常常派学问僧来唐都长安求法，且新罗和日本文化深受唐文化影响；唐代后期，不少西亚商人在广州、泉州等港口城市定居；唐代至宋元时期，封建王朝继续对外开放，海上和陆上丝绸之路兴盛，中国对外贸易范围扩大；宋代儒学吸纳佛教、道教的精髓，发展为理学；唐代至宋元时期，中国的造纸术、指南针、印刷术和火药等辗转传到欧洲，推动了欧洲社会转型。（9分）
总之，中国古代历代王朝大都推行对外开放的文化政策，中华文化开放性特征明显。（2分）
（“示例”仅供参考，不作为阅卷的唯一标准）