河北省张家口市2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题

张家口市2021—2022学年度高二年级第二学期期末考试

历  史

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．考古资料显示，大汶口墓葬的随葬品，少的只有一、二件，一般为一、二十件，多者可达五、六十件，有的竟达一百八十余件，还有八座墓却没有一件随葬品。同期陕西宝鸡新石器时代遗址发掘的386座墓葬中，有随葬品的190座，占总墓数的近1/2．这说明当时（    ）

A．贫富分化激化了社会矛盾 B．奴隶制生产关系实现普遍化

C．权贵阶层掌握了国家权力 D．私有制与阶级分化已经产生

2．某学者认为，夏、商、西周的国家形式及其结构表现为一种共主政治秩序，即“在一定地域内诸邦国中的最强者及其为首组成的联盟”“诸邦国并不直接构成共主政权下的政区，但在政治（包括宗教祭祀等）经济上存在一定的从属性规约联系”。据此可知，夏、商、西周时期（    ）

A．地方治理体系较为松散 B．君主权威逐渐削弱

C．政治统治呈现等级色彩 D．中央集权雏形初现

3．战国时代诸子蜂起，儒家和墨家内部都有不同的派系。庄子崇尚老子，倡导自然，韩非主张彻底抛弃文学、忠信、仁义、贤智，“一断于法”。此外，还有“离坚白”和“合同异”的名家，以及阴阳家、纵横家等等。百家自由发表言论，平等竞争，思想极度活跃。该状况（    ）

A．反映出百家在争辩中实现融合 B．根源于经济社会的全面转型

C．说明儒家思想丧失了统治地位 D．体现了诸子学派内部的分裂

4．汉武帝打破汉初“市井之子孙不得为官仕吏”的旧传统，重用了一批精通本业的商人，任用大盐商东郭咸阳、大冶铁家孔仅为大农丞领盐铁事，任用洛阳贾人之子桑弘羊主持计算。此外，还有许多地方盐铁官吏，也多由盐铁商人充任。这些商人在汉武帝经济改革中发挥了很大作用。这反映出当（    ）

A．商人的社会地位普遍提高 B．朝廷废止了重农抑商的政策

C．工商食官制度得到了恢复 D．政府运用行政手段干预经济

5．某学者阐述了魏晋南北朝时期民族交融的规律，如下表所示。该学者意在强调这一时期的民族交融（    ）

A．奠定了国家统一的基础 B．使君主专制统治受到了冲击

C．动力和途径呈现多元化 D．为经济重心南移准备了条件

6．唐代三省间的纠纷，贞观初年即已出现。为避免中书、门下二省的纠缠不休，皇帝就将二省合在一起议事，这就是政事堂。其后，皇帝又以他官参加政事堂会议，称为参知政事。该做法（    ）

A．逐渐缩小了尚书省职权 B．强化了宰相参政议政职能

C．便于皇帝全面控制朝政 D．为变革选官制度奠定基础

7．唐代，农书、桑书、医书、算书、历书、字书、韵书、相宅等民间用书能够成册使用，应用也非常广泛。谱牒也属于民间实用的书籍，主要种类包括家谱、族谱、家乘、房谱、支谱、世谱、统谱等，这些谱牒也大都成册，在家族内部流行。这些民间用书的使用和流行（    ）

A．促使中国文化长期领先于世界 B．得益于雕版印刷术的发明和使用

C．有利于科举制度的发展和完善 D．阻碍了社会不同阶层之间的流动

8．唐宋时期，政治类城市一般以官僚地主，即地主阶级执政人物及其候补人员为中心，包括他们的家属、侍从、戍卫、服务者在内。在城市周遭，又环绕着严密的户籍、坊厢、行铺等网络，构成一套稳固的坊郭体系。由此可见，这类城市的居民结构（    ）

A．服务于封建统治的需要 B．有助于社会经济的转型

C．推动了雇佣劳动的产生 D．促进了市坊体制的巩固

9．宋代，盐业除官营外，又有官督私营，或私营而由官府专卖。地主豪强则私开盐井，生产私盐。私营的冶铁业，由朝廷专设的“监”“冶”管理、控制。著名的徐州利国监，有三十六冶，每冶各百余人。这可以用来说明宋代（    ）

A．政府盐铁官营面临着挑战 B．手工业的经营方式比较灵活

C．经济结构发生根本性变化 D．私营手工业的生产效益突出

10．有学者指出：“宋元及其以后，在文学上，有一个与过去非常显著的不同，即文学已不是只为皇帝官僚和士大夫阶级服务，并且也为平民服务，即为商人、差吏、城市手工业者和平民服务”。对此合理的解释是，这一时期（    ）

A．民众文化素养得到全面提升 B．文学创作主题风格发生转变

C．市民文学成为主流文学形式 D．商品经济发展助推文化转型

11．明代钦差中既有文武官员，也有宦官；既有临时差遣者，也有固定差遣者；既有官职崇显者，也有官职低微者。官职低微者，如刑部与大理寺的属官；还有无官职的，如“钦差旗军”“钦差舍人”等，属于卫所官兵及武职子弟。这反映出明代（    ）

A．君主专制统治加强  B．官僚体系受到冲击

C．中央行政效率提升  D．官员参政积极性高

12．明清之际，顾炎武从文化意义上重新定义天下，构建了“文化亡则天下亡，文化存则天下存”的文化天下观，以民生和文化传承为本位。他区分了一家一姓私有的“国家”与普通百姓赖以生存的“天下”，蕴涵了“民本位”的深义。据此判断，顾炎武的主张在当时（    ）

A．摆脱了封建伦理纲常的桎梏 B．使儒家思想主流地位发生动摇

C．成为士大夫变革社会的武器 D．超越了“君国一体”的传统观念

13．下图为清代（1678—1793年）银钱比价示意图。对此合理的解释是，这一时期（    ）

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A．白银过剩导致购买力下降 B．白银紧缩逐渐加剧

C．银钱比价总体上相对稳定 D．物价水平稳中有升

14．中国古代阅读以隋唐为界，大致可分为两个阶段，如下表所示。该变化反映出中国古代（    ）

A．官僚士大夫的文化影响力增强 B．社会的变迁和科技文化的进步

C．官府对百姓的控制力明显减弱 D．经济的发展和阶级矛盾的缓和

15．以华夏族为主体的中华文明形成以后，经历夏、商、西周三代与春秋战国时期的发展，到秦汉时期形成大一统的格局，一个强大而稳固的文明中心确立并且不断地向外辐射，在唐宋时期达到了高潮。中国的稻谷、丝绸、茶叶、陶瓷、漆器、医药等源源不断地输往东南亚等地。这可以用来佐证当时（    ）

A．以中国为中心的文化圈日益成熟 B．中国同东南亚等地交往以物质交流为主

C．东南亚等地发展越来越依赖中国 D．中外贸易缩小了不同国家间文化的差异

二、非选择题：本题共4小题，共55分。

16．阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料  秦汉时期，依靠庞大的公文运转实施行政管理，必须有相应的公文运行制度。秦汉公文运行大体遵循以下主要规定：文书逐级下达和上呈；遵守公文主发和签署制度；公文行程有严格的时间规定，各段传送人均有完成的收发文记录，下行公文要按要求回复。总体上看，秦汉公文大体围绕着中央政府、州郡和县乡三个层次运转。公文运转包含着公文转呈、公文下达和公文批复三个核心环节。从皇帝到各级官僚机构的权力行使也主要通过这三个环节表现出来。

——摘编自卜宪群《秦汉官僚制度》

（1）根据材料，概括秦汉时期公文运行制度的基本特征。（6分）

（2）结合所学知识，补充一条其他朝代与公文运行有关的制度，并作简要说明。（6分）

17．阅读材料，完成下列要求。（13分）

材料  宋初设立了专为皇帝讲儒家经传的讲席——经筵，自太学士、翰林侍讲学士至崇政殿说书，皆充任讲官，大中祥符元年（公元1008年），宋真宗亲往曲阜，谒孔子庙，加谥孔子为“玄圣文宣王”（后改为“至圣文宣王”）。大中祥符五年（公元1012年），作《崇儒术论》，阐明崇奉儒学的国策。宋真宗还诏令邢昺、杜镐、孙爽等校定《周礼》《仪礼》《公羊传》《谷梁传》《孝经》《论语》《尔雅》义疏，使儒经注疏再一次官方化。程颢、程颐、司马光等以继往开来的儒者自任，放弃了以往恪守先儒之说的传统，以传统儒学的理论作为基本的框架，以是否有益于纲常名教作为价值尺度和取舍标准，对佛教、道教的思辨哲学进行研究，大量吸取其理论思维的成果，创立了新儒学的思想体系——“理学”。

——摘编自张岂之《中国思想史·宋元编》

根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）

18．阅读材料，完成下列要求。（18分）

材料一  秦汉时期，统治格局发生重大变化，即全国性统治中心的确立、从中央到地方官僚体系的形成、庞大军事体系以及全国性社会秩序的建立。这一变化促使王朝必须建立一个有序的、有保障的、以粮食为主体的物资供应体系。然而，以农立国的经济特性，使得统一的集权王朝在建立物资供应体系时，不得不面对广泛而分散的小农经济。集权政治有效地使小农成为赋税与徭役的双重负担者，成为国家的生存基础。在此基础上，漕运逐渐形成并发展。秦汉时期的漕运，由于政治、经济制度尚处于初步阶段，漕运无常制、无常时、无常额，漕粮多为军用。隋唐以后，渐形成了相应的成法、固定的职官和额定的年漕量，漕运逐渐成为一个较完整的经济体系。

——摘编自吴琦《中国古代漕运的社会意义》等

材料二  明清时期，由于历代的积累和统治者的重视，漕运制度不断完善，漕运的组织、机构、政策十分严密和健全。清代的漕运管理体系严密而复杂，上至漕运总督，下到旗丁运卒，组成一个职责分明、组织严密的庞大漕运系统。在中央有户部总其责，在地方设漕运总督衙门于淮安，由漕运总督总理漕政诸务；各省设粮道衙门，分掌各地漕政；各州县收漕亦有专设机构。从向税户征收起到京通交仓止，整个漕粮征运过程都有严格的监管。漕粮虽有定额，但实际上加耗、加脚费等名目繁多，层层加码，实际交纳的漕粮高于定额数倍。漕运成为一大弊政，又是一项苛政。漕运的沉重负担都直接或间接地转嫁到农民身上，这必然激起农民各种形式的反抗。在农民的反抗斗争下，加上自然条件的变化，河道的淤塞，清代漕运日趋衰落。

——摘编自王明德《论中国古代漕运体系发展的几个阶段》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期漕运的特点及其形成的历史背景。（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析清代漕运的变化及其历史影响。（10分）

19．阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料  《礼记·礼运篇》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”孔子最早提出天下为公。随着时代的发展，天下为公的社会定位及围绕“公”的讨论和具体表述带有不同时代的特征。在早期的儒家思想家看来、为“公”是立君治国的理想状态。法家率先提出“公天下”，阐述了法律作为天下为公的手段的重要性。宋明理学更是把有关“公”的政治思维发挥到极致，天下为公、以民为先的思想在当时成为统治者维持统治的工具。17世纪，黄宗羲对天下为公做出了系统的论述，将天下为公视为君主得以存在的责任和义务，提出“有人者出，不以一己之利为利，而使天下受其利；不以一已之害为害，而使天下释其害”。君主是天下的公仆，要鞠躬尽瘁，承担天下兴亡的重任，否则将成为“天下之大害”。黄宗羲的天下为公解释真正具有了关心民众忧乐、为天下兴利除害的内涵。

——摘编自黄叶微《论“天下为公”思想的传统内涵与现实意义》

（1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代“天下为公”思想的传统内涵及其形成因素。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，简要评价中国古代“天下为公”的思想。（6分）

张家口市2021—2022学年度高二年级第二学期期末考试

历史参考答案及评分标准

1．D  【解析】根据材料关键信息“大汶口墓葬的随葬品”“少的只有一、二件”“有的竟达一百八十余件”“有随葬品的190座，占总基数的近1/2”可知，当时私有制已经产生，阶级分化明显，故答案为D项。材料没有反映出社会矛盾的激化，排除A项；“普遍化”说法绝对，且材料并无体现，排除B项；材料并没有相关国家权力的信息，排除C项。

2．A  【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，夏、商、西周时期的共主政治秩序，诸侯国掌握了相当的权力，地方治理体系较为松散，故答案为A项。“逐渐削弱”之说与材料及史实不符，排除B项；材料没有相关政治统治等级的信息，排除C项；夏、商、西周时期，中央集权并未形成，排除D项。

3．B  【解析】材料体现了战国时期诸子百家争鸣的状况，结合所学知识可知，这根源于当时封建经济的发展及封建社会的形成，故答案为B项。A项表述中，“百家在争辩中实现融合”与材料主旨不符，故而不选；当时儒家思想并未取得统治地位，谈不上丧失，排除C项；D项表述材料无从体现，故而不选。

4．D  【解析】根据材料信息可知，汉武帝重用精通本业的商人，这些商人在经济改革中发挥了重大作用，这实际上是政府运用行政手段干预经济，故答案为D项。“普遍提高”之说说法绝对，排除A项；材料没有体现出重农抑商政策被朝廷废止，排除B项；C项表述与史实不符，故而不选。

5．C  【解析】根据材料关键信息并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期民族交融有多种动力，且途径多元，故答案为C项。A项内容表述正确，但与材料主旨不符，排除A项；材料没有相关君主专制统治受到冲击的信息，排除B项；材料没有相关经济发展的信息，且D项表述也与材料主旨不符，故排除D项。

6．C  【解析】根据材料信息可知，皇帝将中书、门下二省合在一起，又以他官参加政事堂会议，称为参知政事，这便于皇帝全面控制朝政，故答案为C项。材料没有体现出尚书省职权的缩小，排除A项；B项表述中，“强化”之说与材料主旨并不相符，故而不选；材料并没有相关选官制度的信息，排除D项。

7．B  【解析】材料主要反映了农书、桑书、医书、算书、历书、字书、韵书、相宅、谱牒等民间用书的使

用和流行，结合所学知识可知，这主要得益于雕版印刷术的发明和使用，故答案为B项。材料中没有相关中国文化与世界的关系，排除A项；材料显现与科举制度没有直接关系，排除C项；D项表述与材料及史实均不相符，故而不选。

8．A  【解析】根据材料信息可知，唐宋时期政治类城市以官僚地主为主，坊郭体系也服务于封建统治，故答案为A项。材料没有相关社会经济转型的信息，排除B项；雇佣劳动产生于明代中期以后，排除C项；材料没有相关市坊体制的信息，排除D项。

9．B  【解析】根据材料信息可知，盐业有官营、官督私营、私营而官府专卖等多种经营方式，私营冶铁业由朝廷专设“监”“冶”管理、控制，这可以用来说明宋代手工业的经营方式比较灵活，故选B项。材料只是说明盐铁业经营方式比较灵活，并没有说明政府盐铁官营面临着挑战，排除A项；C项表述绝对，材料没有反映出宋代经济结构发生根本性变化，排除；材料没有相关私营手工业生产效益的信息，排除D项。

10．D  【解析】材料反映了以市民文学为代表的世俗文化的兴起及发展，结合所学知识可知，商品经济发展助推文化转型，故答案为D项。材料没有体现出民众文化素养得到全面提升、文学创作主题风格发生转变，故排除A、B两项；C项表述与材料及史实均不相符，故而不选。

11．A  【解析】根据材料并结合所学知识可知，明代钦差类型多样，官职差异巨大，这反映出明代君主专制统治的加强，故选A项。材料没有相关官僚体系受到冲击的信息，排除B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选；材料无法反映官员参政积极性高，排除D项。

12．D  【解析】根据材料关键信息“文化亡则天下亡，文化存则天下存”“以民生和文化传承为本位”“区分了一家一姓私有的‘国家’与普通百姓赖以生存的‘天下’”等并结合所学知识可知，顾炎武的主张在当时超越了“君国一体”的传统观念，故答案为D项。A项“摆脱了”之说说法绝对，故而不选；B项表述材料无从体现，且与史实不符，故而不选；顾炎武的主张在当时并未成为士大夫变革社会的武器，排除C项。

13．C  【解析】根据材料清代（1678—1793年）银钱比价示意图可知，银钱比价虽有起伏，但总体上相对稳定，故答案为C项。A项表述中的“购买力”，材料无从体现，故而不选；材料无法体现白银紧缩逐渐加剧，排除B项；材料没有相关物价水平的信息，排除D项。

14．B  【解析】材料主要反映了隋唐前后阅读行为主体、阅读目的性和阅读内容的变化，结合所学知识可知，该变化反映出社会的变迁和科技文化的进步，故选B项；材料没有相关官僚士大夫文化影响力的信息，排除A项；C项表述材料无从体现，故而不选；D项表述中，“阶级矛盾缓和”之说材料无从体现，故而不选。

15．A  【解析】根据材料关键信息“到秦汉时期形成大一统的格局，一个强大而稳固的文明中心确立并且不断地向外辐射”“在唐宋时期达到了高潮”“中国的稻谷、丝绸、茶叶、陶瓷、漆器、医药等源源不断地输往东南亚等地”等并结合所学知识可知，从先秦到唐宋，以中国为中心的文化圈日益成熟，故答案为A项。B项表述中，“以物质交流为主”，单纯从材料无法体现，排除B项；C项表述绝对，且与史实不符，故而不选；D项表述绝对，且材料也没有体现中外贸易缩小了不同国家间文化的差异，故而不选。

16．（12分）

（1）文书需要逐级下达和上呈；公文行程有严格的时间限制；公文收发记录较为完整；下行公文按要求回复；中央集权色彩浓厚。（6分，每点2分，答出其中三点，言之成理即可）

（2）【示例】制度：元代的驿站和急递铺制度。（2分）

说明：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务，并运输官府物资；相隔一定距离分设急递铺，负责传递公文。（4分，每点2分）

（示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理即可）

【解析】（1）“基本特征”，可根据材料并结合所学知识，从文书需要逐级下达和上呈、公文行程有严格的时间限制、公文收发记录较为完整、下行公文按要求回复、中央集权色彩浓厚等方面概括，言之成理即可。

（2）“制度”，可结合所学知识，从其他朝代与公文运行有关的制度中补充一条，然后结合所学知识加以说明，言之成理即可。

17．（13分）

【示例】论题：宋代理学的创立具有时代性。（2分）

阐述：宋代专制主义中央集权进一步加强，需要进一步加强思想统一；宋代农业、手工业迅速发展，商业繁荣，为思想的变革提供了物质条件；宋代实行重文轻武的政策，文化环境宽松。在此基础上，宋代继承前代对儒学的推崇，以儒家思想为社会主流思想。宋代朝廷对孔子倍加推崇，关注对儒家经典的注疏，这在一定程度上推动了儒学的发展。面对来自佛教和道教的冲击，一些知识分子用儒家思想解释佛道思想，实现了儒、佛、道三教合流，理学由此产生，对之后的中国社会产生深远影响。理学倡导“存天理，灭人欲”，对于维护封建统治秩序具有重要作用，但也在一定程度上压抑了人的个性发展。（10分）

总之，宋代理学是封建社会逐渐壮大的产物，将时代特征注入到儒学当中，并汇集其他思想的长处，顺应了社会的发展要求。（1分）

（示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理即可）

【解析】首先，根据材料并结合所学知识，拟定一个具体的论题，如“宋代理学的创立具有时代性”等，然后加以阐述即可。注意论题明确，持论有据，表述清晰。

18．（18分）

（1）特点：服务于封建统治的需要；漕粮以军用为主；漕运体制、漕运时间、清运数量等具有随意性。（4分，每点2分，答出其中两点，言之成理即可）

历史背景：统一的封建中央集权国家形成；统一的封建中央集权国家政权急切需要物资供应体系；小农经济的发展；交通的改善。（4分，每点2分，答出其中两点，言之成理即可）

（2）变化：管理体系严密复杂，形成漕运系统；从中央到地方都设有专门机构；遭运负担激化阶级矛盾，导致农民反抗；漕运最终走向衰落。（6分，每点2分，答出其中三点，言之成理即可）

历史影响：一定程度上维护了封建统治；一定范围内激化了社会矛盾，不利于社会稳定。（4分，每点2分，言之成理即可）

【解析】（1）“特点”，可根据材料一并结合所学知识，从服务于封建统治的需要、漕粮以军用为主、漕运体制等具有随意性等方面指出，言之成理即可。“历史背景”，可根据材料一并结合所学知识，从统一的封建中央集权国家形成、统一的封建中央集权国家政权急切需要物资供应体系、小农经济的发展、交通的改善等方面指出，言之成理即可。

（2）“变化”，可根据材料一、二并结合所学知识，从管理体系严密复杂并形成漕运系统、从中央到地方都设有专门机构、漕运负担激化阶级矛盾并导致农民反抗、漕运最终走向衰落等方面分析，言之成理即可。“历史影响”，可根据材料一、二并结合所学知识，从一定程度上维护了封建统治、一定范围内激化了社会矛盾且不利于社会稳定等方面分析，言之成理即可。

19．（12分）

（1）内涵：选贤举能；法律是重要手段；以民为先。（3分，每点1分，言之成理即可）

形成因素：中国古代经济的发展；封建统治者的支持；中国古代社会的进步；中国古代思想家的提倡。（3分，每点1分，言之成理即可）

（2）简要评价：有利于弘扬传统文化；推动了社会进步；一定程度上维护了民众的利益。但本质上是服务于君主统治的，与现代民主思想有着本质区别。（6分，每点2分，答出其中三点，言之成理即可）

【解析】（1）“内涵”，可根据材料并结合所学知识，从选贤举能、法律是重要手段、以民为先等方面概括，言之成理即可。“形成因素”，可结合所学知识，从中国古代经济的发展、封建统治者的支持、中国古代社会的进步、中国古代思想家的提倡等方面概括，言之成理即可。

（2）“简要评价”，可根据材料并结合所学知识，从正反两方面进行评价，其积极方面可从有利于弘扬传统文化、推动了社会进步、一定程度上维护了民众的利益等方面考虑，但其也存在局限性，从本质上是服务于君主统治的，与现代民主思想有若本质区别，言之成理即可。