初中心理健康北师大版七年级全册第十七课 一起追逐星星课前预习课件ppt

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你有什么感悟？

今天我们一起讨论的话题是：透视追星

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营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。

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活动1：我星我秀

【呈现课件】1、你心目中最亮的“星”是谁？列举五位（不同的领域）

2、你崇拜他们的原因分别是什么?

【教师引导】追星一词来源于红极一时的小虎队。

1989年小虎队开始巡回演出，当他们从台北巡演到高雄时，疯狂的粉丝们成群结队的骑着自行车一路追踪，大呼其名，这种跟在明星后面追明星的现象被当时的报纸称为“追星”，也正是从那时起人们开始用追星一词来形容粉丝对明星的崇拜行为。

你为什么会追星？

【教师引导】

追星，可以说是青少年很常见的现象。

这种现象的发生与青少年的心理发展，以及性意识的萌发有直接的关系。

青少年自我意识的发展，使得他们经常会在自己的心中勾画出未来的自我形象，  表现：

渴望拥有辉煌的事业美好的生活、迷人的身材、非凡的人格力等，而在歌星、影星与身上集中体现了这一切。

于是，各种明星就成了他们崇拜的对象，成了他们纷纷仿效和追逐的目标。

小组讨论：追星”到底是一种怎样的心理？

【教师引导】

青年追星的几种心理效应

（1）光环效应

（2）炫耀心理

（3）从众心理

活动2：心随星动

1、你的偶像对你的学习和生活产生了哪些实际的影响?

2、在他们身上有哪些东西是值得你效仿和学习的?

3、人无完人，对于自己崇拜的偶像你有哪些好的建议?

展示案例：詹姆斯“追星”的结果是怎样的？

小兰“追星”的结果又是怎样的？

【教师总结】追星本身并没有对错之分，但怎样追星，对明星崇拜到何种程度却有是非利弊之分的。从某种意义上来说，盲目追星不但会影响到我们的生活、学习，失去正确的价值观和人生观，甚至会危害到我们身心健康。所以，我们在追星的路上应该注意把握好分寸，让明星优秀的一面成为我们成长道路上的榜样。

【呈现课件】心理学家的话：

活动3：阅读《我诉我心》和P186页《体验课堂》的内容，思考：追什么样的“星”？怎样“追星”？

播放视频：你有什么感悟？

【教师引导】我们的偶像有歌星、影星、体育明星等。是不是还应该有这样一些人，你们了解他们吗？

【展示图片】

方法指南—“星晴”悟语

1.不盲目

2.不疯狂

3.摒弃狭隘的心态

4.善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验

教师寄语

我想同学们应该读更多的书，丰富和挖掘自己未知的能量，坦诚面对自己的不完美，让我们学着更努力，以更美的姿态站在未来面前，老师希望你们能做他们这样的星。

课外拓展

利用课余时间，让学生们关注和收集自己喜欢的偶像的资料，可以用自己喜欢的方式去介绍自己的偶像，如制作海报、制作演讲PPT等形式。

请学生谈看法

学生探究，并回答问题，教师点评并引导。

学生探究，并回答问题，教师点评并引导。

鼓励学生回答

拓展学生视野。

采用学生自我展示的方式，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。

进一步引发学生对追星的利与弊进行思考。从而使学生明白，在追星路上掌握好分寸。

引导学生对追星有一个正确的认识，并对自己的未来充满信心，为下一项目的学习打下良好的基础。

课堂小结

请同学们谈谈这节课的收获。

板书