心理健康八年级十八 财富管理ABC教学设计

这是一份心理健康八年级十八 财富管理ABC教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1.通过拍卖活动，让学生了解自己和同伴的价值观；重点
2.在拍卖过程中让学生做出选择，让其认识到每个人都要做出选择。
3.引导学生珍惜自己的拥有，努力追求自己的期望。 难点
二、教学过程
1.引入
大家见过这个它吗？这是什么？
请问大家在什么场合见过它？
主题活动：拍卖
活动规则：
每人有5000个赞，它代表了你现有的所有财富。
每个人可以用这些赞来拍得今天的拍品，但必须在拍卖师说出“开始”之后；
每样拍品都有底价，均为500个赞。每次出价以100个赞的整数倍为单位增码；
赞的最多的人得到拍品，每次具有3次留拍机会，若出现5000个赞，那么直接获得拍品；
拍卖第二，友谊第一。
接下来需要我们班自产一名拍卖师，谁愿意呢？
名望 renwn500 （有时候，名望是一个人取得成就的桥梁）
智慧 wisdm500（智慧在方方面面，并不局限于学习上）
金钱 mney500 （金钱可以拍得其他物品，现在给你重新选择最想获得的物品，你会选择什么呢？）
权力 pwer500（有权力会做些什么？权力是我们想要做成一些事情的平台，但要注意遵守它应有的规则）
友情 friendship500（凭借什么取得友情？）
毅力 perseverance500
真诚 sincere500
时间 time500
自由 freedm500（我认为真正的自由与人在何处无关，而是取决于自己的心）
理想 dream500
外表 appearance500（外表是敲门砖，我相信一个人的最终成就决不仅仅是只有美貌就可以德，更多的看中的应该是这个人的内在）
健康 health500（身体是革命的本钱，心理也包括在其中。健康是所有0前面的1，没有健康什么都不存在——乔布斯）
爱情 lve500
正义 justice500
快乐 happy500
幸福 happiness 500
之前老师准备的所有物品已经拍卖完毕，现在全场仅剩一个值得我们拍卖的，那就是拍卖师。谁愿意拍得他/她呢？
3.活动分享：
提问拍卖师：你有什么感受？
提问拍主：
你为什么要拍这件东西？当你拥有它后你会用来做什么？
你拍到的东西是你最想要的吗？你最想要什么？
有人没拍到吗？原因是什么？举牌慢了r叫价低了等原因没有拍到，感受如何？后悔吗？
你前面参与了竞拍，为什么后来放弃了？
有些同学始终没有参与竞拍，能告诉我你的原因吗？没有喜欢的？能告诉我什么是你想要的但未包含进去的吗？
4.总结
拍卖只是一种形式，或许这堂课上你满载而归，或许你什么也没有拍到。当然这其中原因多种多样，但是我相信大家一定有了一些思考——当下什么对你而言是最重要的。在“选择”的过程中，我们总要权衡，依靠的就是我们的价值观。
或许有些同学会感到疑惑——为什么不像真正的拍卖会那样把所有将要拍卖的物品一次性全部呈现，而是一个一个的出现且不知道后面还有什么。我认为这就像我们的人生一样，我们作选择的时候根本不能预测之后会发生什么，因而希望大家更多的去珍惜当下，从而更好地为未来奋斗。
这些牌品其实使用前买不到的，之所以用拍卖的形式，只是想通过一种途径让大家了解什么对你是最重要的；
这些东西，有的是我们每个人一直都拥有的，有的是我们通过努力可以获取的，但有的时候我们往往会忽视这一点；
之所以事先不展示所有的拍品，是因为在生活中我们常常会面临选择，有的时候我们往往会因为想要一个最好的结果而一直在等待们最后却发现已经错过，如何抉择也是我们需要学习的一个课题；
有同学前面提到是否可以借钱或是大家集资，因为课程的关系，没有答应，但在实际生活中，在我们的人生旅途中，团队合作是一个实现理想、达成目标的非常重要的概念；
今天拥有的不一定一直拥有，今天没有的不一定一直没有。珍惜你现在所拥有的，努力追求你所希望的。
三、课后反思
这堂课气氛很好，但过于活跃，很考验老师对课堂的掌控力。课前准备时，课件的设置自认为美观合理，但在上课过程中，发现当拍卖师和在座的学生一起看到拍卖品时，拍卖师的描述所起的作用并不显著了，并且缺少了那份期盼的味道。另外，每件拍卖品的底价都定为500个赞，似乎会引发学生的质疑。还有就是，课堂的纪律真的很难把握，尤其是在分享环节，整个课堂显得一团糟。
但是，这堂课依然有让我值得自豪的地方，那就是学生或许在过程中或多或少的思考了，他们对于我的教学设计有一定的认同感，所以在课后给予了我掌声用以鼓励。