小学语文人教部编版二年级上册口语交际：有趣的动物教学设计

口语交际：有趣的动物

教学目标：

 1.联系生活经验观察，或者查阅相关资料，尝试了解自己喜欢的动物的有趣之处。

 2.介绍一种动物的样子，说清楚有趣或可爱之处，表达时吐字清楚,仪表大方。

 3.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方,会有礼貌地提问或补充。

教学时间：一课时。

教学过程：

 一、激发兴趣，自主先学

 1.创设情境,激趣导入。

 (出示动物图片)动物王国花样多，选“趣”大赛报名中!小朋友们，动物王国要进行选“趣”大赛啦,小动物们都想参加，可是它们不知道怎样介绍自已有趣的地方。你们愿意帮助它们，替它们把有趣的地方讲清楚吗?

 2.选择动物，明确任务。

 (1)瞧,它们的样子多可爱呀!跟它们打个招呼吧，试着叫出它们的名字。(花蛇、长颈鹿......)

 (2)鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物们是不是很有趣？昨天老师已布置你们选择自己最喜欢的一种小动物进行观察，在爸爸妈妈帮助下查阅相关资料，发现动物有趣的地方,并做好记录。

 (3)请拿出课前完成的预习单。

学习观察我最棒

(发现几处就填写几处)自我评价:

小组评价:⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐

二、情境引人，学情探测

 1.选定角色，自我介绍。

 (1)小朋友们，欢迎来到动物王国参加动物“选趣”大赛,请戴上准备好的头饰，让大家看看你是谁。

 (板书:趣)

 (2)开火车自我介绍一下。引导学生按照自己喜欢的方式介绍自己,提示介绍时注意使用礼貌用语，鼓励把话说完整。

 如:大家好,我是××,我来参加动物选“趣”比赛，希望你们喜欢我。

 2.组内交流，资源共享。

 (1)你们分别从哪些方面观察了喜欢的动物?小组内展示自己的“学习观察我最棒”评价表。

 (2)提出交流要求:一名同学说，其他同学认真听，有不明白的地方要有礼貌地提问或补充,不随意插话。

 (板书:认真听提问或补充)

 (3)组内同学互说，将搜集的资料逐条和小组成员交流，进行小组评价。

 3.全班交流,评价补充。

 (1)指名展示评价表，班级交流,按提示介绍动物有趣在哪里。

(2)根据学生的介绍，适时点拨或总结，这些有趣的地方分别是动物的哪一个方面。

 (板书：样子有趣  生活习性  本领特殊)

 (3)其他同学认真听，提示:当同学介绍结束时，才能有礼貌地提问或者补充。

 4.小结提升,突出要点。

 师小结：有的同学从一个方面进行观察，有的同学还从生活习性、本领特殊等不同的方面观察动物,很全面，也很细致。那你们能把发现的动物有趣的地方连起来说清楚，让别人听起来也感到这种动物特别有趣吗?

 (板书:说清楚)

 三、明确要求，介绍清楚

 1.依据要求,清楚表达。

 (1)怎样才能把动物有趣的地方表达清楚，让别人听明白呢?

(2)想一想，和组内小伙伴交流说清楚的秘诀。

 (3)根据学生的回答，总结表达的秘诀。

 语速适中，吐字清;仪表大方,不胆怯;

 围绕要点,说清楚;抓住有趣，讲明白。

 2.学生齐读,明确要求。

 拍手有节奏地跟着老师读两遍，记住介绍的秘诀。

 3.看图说话，小试牛刀。

 (1)激发兴趣，看图想象。(出示图片:猫头鹰)为了做到公平公正，这次比赛我们还请来了猫头鹰做裁判长，你觉得它有趣吗?哪里有趣?试着借助秘诀说说看。

(2)试说交流，能力提升。

 ①学生依据提示进行描述试着从外形有趣、生活习性、本领特殊等方面入手，可以介绍一处有趣的地方.也可以介绍几处。

 ②在交流中,老师适时提示，帮助学生掌握表达方法。

 ③如果你介绍猫头鹰，你会介绍它哪些最有特点、最有趣的地方?先说什么?再说什么?

评议时引导交流的要点:大方自然,声音响亮。

 抓住特点，表达清楚。

 面带微笑，礼貌听讲。

 提问补充，有理有据。

 (3)示范引领,模仿练习。

 ①示范介绍“有趣的猫头鹰”。

 大家好,我是本次大赛的裁判长猫头鹰博士。(我的脸长得古怪奇特，很像猫,所以大家都叫我“猫头鹰”。)我听觉发达，视觉敏锐，在漆黑的夜晚，飞行起来快而且安静。因为经常进行夜间活动，所以也有人叫我“夜猫子”。更有趣的是，我大大的眼睛被固定在眼窝里，根本无法转动，所以要不停地转动脑袋，幸好我有一个转动灵活的脖子，能让脸转向后方。白天我经常藏在树丛或不易被发现的地方睡大觉，夜间捕食田间的鼠类,我是守卫农林的小卫士。我还有个小秘密，千万不要告诉其他人,我是唯一不能分辨颜色的鸟类，是个大色盲。世界各地都可以见到我的踪影，希望大家喜欢我。

 老师在示范时故意丢掉括号内的内容。

 ②发现问题,学习补充。

 小朋友们，老师的介绍你们听清楚了吗?我介绍了猫头鹰哪里有趣?你们还有什么疑问或者要补充的地方吗?

 (4)师生评价,掌握要领。

 ①根据学生的介绍，师生适时进行提问或补充。

②在交流中让学生进一步明确表达和倾听的要领。

预设:

 老师介绍的时候丢了猫头鹰的样子。

 我听觉发达，视觉敏锐，在漆黑的夜晚，飞行起来快而且安静。因为经常进行夜间活动，所以也有人叫我“夜猫子”。(这是猫头鹰的本领有趣)

白天我经常藏在树丛或不易被发现的地方睡大觉，夜间捕食田间的鼠类,我是守卫农林的小卫土。(这是猫头鹰的生活有趣)

 ③老师总结；同学们说得清楚，也听得明白，猫头鹰先介绍自己的外形，又介绍了自己的生活习性，最后还介绍了自己的特殊本领。讲得清楚不啰嗦，有先有后分得清。

(5)模拟练习,清楚表达。

 小朋友们学着猫头鹰的样子自己试着介绍“有趣的猫头鹰”吧。

四、动物比“趣”，大胆表达

 1.谈话引人，准备练习。

 做足了准备，我们就开始今天正式的动物选“趣”比赛啦。

2.小组练习，人人参与。

 (1)要求:小组内介绍“有趣的____”。一名同学介绍,其他组员听。

(2)提示:学着猫头鹰介绍自己的方法,把自己喜欢的动物有趣的地方讲清楚。

 (3)练习。每位同学戴上头饰,在小组内练说“有趣的”。

 (4)评价。

 小组内成员按要求完成口语交际任务,并且做出评价。

 说清趣处吐字清:⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐

 面带微笑会倾听:⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐

 小提示:根据课前准备，板书提示，自己练习介绍“有趣的动物”,可以说一处有趣的地方，也可以说多处。

 3.班级演说。

 小组推荐同学上台,戴上头饰，在班级中介绍“有趣的       ”。其他同学作为小评委，认真倾听，按照评价标准评价或者提问补充。

五、课外拓展，“动物王国海报展”

 1.谈谈收获，总结学情。

 同学们,这节课我们帮助森林里的小动物进行了“有趣的动物”的评选活动，能说一说你的收获吗?

 2.拓展延伸，布置作业。

 我们不仅学会了怎样讲清动物有趣的地方，还学会了如何根据别的同学说话进行提问或补充。动物王国的比赛还没结束呢，课后，我们要将自己心中最有趣的动物画下来，也可以张贴图片，把你的介绍写在旁边，参加“动物王国海报展”。