湘科版 (2017)三年级上册4 固体的热胀冷缩优秀教学设计

这是一份湘科版 (2017)三年级上册4 固体的热胀冷缩优秀教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1.科学知识
知道固体也有热胀冷缩的性质。
初步掌握酒精灯的使用方法。
2.科学探究
在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。
能够制定简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质。
3.科学态度、STSE
在科学探究中能以事实为依据，勇于修正和完善自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究计划。
能用辩证的观点分析固体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。
教学重难点
重点：
知道固体也有热胀冷缩的性质。
初步掌握酒精灯的使用方法。
难点：学在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。
二、教学准备
教师准备：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）、酒精灯、火柴，烧杯，水。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）阅读：1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙，结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起，冬天铁轨则发生了断裂。
（2）提问：是什么原因导致英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？人们为了解决这个问题，在铁轨间留缝隙是什么道理？
（二）新课学习
1.探究固体是否热胀冷缩
（1）作出假设：固体一般也有热胀冷缩的性质
（2）根据提示，设计实验方案。
a. 我们用铜球来设计一个实验来探究固体是否热胀冷缩。用什么加热和冷却铜球呢？（酒精灯）
b.怎样检测铜球的体积有没有发生改变？（刚好能让铜球通过的金属环）
（3）讲解酒精灯的使用方法。
a.左手扶灯体，右手摘下灯罩，将灯罩口朝下倒扣在桌上。
b.划着火柴，让火焰朝上从侧面接近灯芯点燃酒精灯。不能直接在灯芯的上方点燃。不能用燃烧的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。
c.甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。
d.讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外焰。
e.熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
（4）学生练习使用酒精灯。
（5）分组实验：课件展示教材P54实验步骤图，学生进行铜球的热胀冷缩实验。
（6）整理分析实验记录。
（7）讨论：实验现象说明了什么？
（8）得出结论：固体有热胀冷缩的性质。
（9）应用举例：观察生活中其他固体热胀冷缩的现象。并试着解释原因。
（10）全课小结：固体与液体、气体一样，具有热胀冷缩的性质，受热体积膨胀，受冷体积收缩。
（11）回顾并解释：现在你能解释英国铺设的第一条铁轨扭曲和断裂的原因了吗？
（三）整理，下课。