北师大版 (三年级起点)Unit 2 Friends第2课时教案设计

                   Unit2 第2课时教学设计

一、教学目标

1．能在插图的帮助下理解并朗读故事；

2．能运用句型It is a… It’s not a… 指认或介绍动物；

二、教学重点

1．理解并正确朗读故事；

2．指认、说出动物的名称a cow, a panda, a tiger, a cat, a deer.

三、教学难点

初步运用所学句型说出动物名称。

四、教具准备

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

    五、教学建议

Get Ready

1．复习故事

(1)复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演Uncle Booky, Mocky, Ann, Ken, Danny。

(2)教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。

(3)学生看课件给故事配音。

2．猜人物

教师出示Mocky, Danny, Lulu的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。引导学生分别看图，进行猜测。

T: Look! Who's this? Guess.

S: This is ...

Listen and Read

1．导入故事

教师用PPT分別出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It’s a …猜测。然后播放动画课件。

T: What animal is it? Guess!

2．学习故事

(1)教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和朋友。

T: Mocky wants to show Ken and Ann another friend. Who 引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解Come on!的意思。

(2)用课件出示图7,问学生Mocky看到f什么，并猜一猜这是不是Lulu。

T: Who is this? Is it Lulu?

(3)引导学生观察图8和图9，注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu。可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh, no! It’s not Lulu!体会Mocky认错人的心情。

(4)引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。

T: Is it Lulu? What animal is that?

(5)让学生说一说Mocky如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。

T: Why isn’t the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him?

3．模仿表演

（1）图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。

（2）教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。

（3）给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。

（4）把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。

Talk Together

（1）教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。

T: Look! It’s a tiger. It’s not Lulu.

（2）教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。

T: Who are in the picture? What are they looking at?

（3）教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生Mocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字，采用问答的形式确认。

（4）播放录音，让学生认真听、模仿人物对话。可重复1〜2遍，注意模仿人物的语音和语调

（5）让学生看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1〜2遍。问学生 Mocky 看到照片中的动物会怎样说。练时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。

（6）Mocky如果认识某种动物，那么对话就应该是：

Mocky: Oh，what a lovely panda!

Ken: Yes，it is. It’s a panda.

(7) 教师将其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对It’s a… It’s not a …的理解，在模仿的基础上尝试运用。

Let’s Sing

（1）教师让学生说一说并模仿猴子的动作。教师告诉学生接下来大家要扮演猴子，看谁模仿得像。教师说指令，并示范相应的动作。Touch your head.两手摸头。Look ahead.手平放在眉毛上，做出瞭望的样子。Scratch your hand. 一手挠另一手背。Tickle your side.手挠腰的内侧。

（2）教师说以上指令，学生做动作。

（3）让学生看歌谣的插图，看猴子的动作。教师说指令，让学生指相应的插图。也可以尝试教师指，让学生试着说指令。

（4）放一遍歌谣，让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做边学唱。可以分段或分句播放，以便于学生跟唱。

（5）最后把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。