小学英语Unit 2 Animals第1课时教学设计及反思

Unit2　第1课时教学设计

教学目标

1. 能借助插图理解故事内容。

2. 能跟随录音朗读故事人物对话。

3. 能结合插图理解描述动物特点的形容词。

4. 能在故事语境中理解询问、表达个人喜好的句型：Do you like…? Yes, I do. / No, 1 don't.

教学重点

1. 结合插图理解故事内容，朗读人物对话。

2. squirrel, foxes的发音。

教学难点

在语境中理解形容词的意义和用法。

教学准备

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

教学建议

Get Ready

(1) 教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什么动物。

(2) 教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领学生集体读或个人朗读。

(3) 用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。然后，教师将动物图片贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。

(4) 教师询问学生是否喜欢这些动物。

T: Do you like monkeys?

Enjoy the Story

1. 导入故事

(1) 出示故事第一幅图，引导学生观察图中的人物是谁，让学生说说他们在什么地方。

T: Look! Who are they in the picture? Where are they?

(2) 师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。教师板书故事题目，让学生预测接下来主人公要做什么。

2. 学习故事

(1) 教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中Ken和Arm遇到了哪些小动物。

T: Who do they meet? Who are Bobby's friends?

(2) 出示图2和图3，引导学生说一说Ken和Arm首先遇到了什么动物，然后找一找这些动物在哪里。

T: What animal do they meet in the forest?

(3) 引导学生观察Ann和Ken的表情，让学生猜测Arm和Ken是否喜欢松鼠。教师带领学生朗读squirrels。然后，利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学生理解Come and meet the squirrels.的含义。

T: Do Ann and Ken like squirrels?

(4) 出示图4、图5，引导学生说说Ken和Ann又遇到了什么动物。教师引导学生观察图4、图5中Arm和Ken的表情，并与图3中人物的表情做比较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。

T: Do they like snakes? Why?

(5) 出示图6，引导学生说说这是什么动物。让学生自己朗读句子，并通过模仿人物动作理解句子的意思。

T: What animal are Bobby, Ann and Ken looking at?

(6) 出示图7、图8、图9，引导学生说说故事结尾他们遇到了什么动物。教师带领学生练习朗读foxes。

T: What animal do they meet at last? Do they like it?

(7) 学生四人一组模仿图7、图8、图9的内容朗读，体会人物语言和动作。最后让学生说一说Bobby有什么值得学习的地方。

(8) 回顾故事主要内容。把松鼠、蛇、兔子和狐狸的图片贴在黑板上，让学生说一说Bobby, Ann和Ken先后遇到哪些动物，他们是否都喜欢这些动物。教师写出like, don’t like,并分别用笑脸和哭脸表示。让学生将动物图放到笑脸或哭脸旁。

3.模仿表演

(1) 利用动物插图，呈现故事主要情节发展的示意图，引导学生回忆故事中的人物对话。

(2) 呈现故事的主要插图和对话，学生进行图文匹配。

(3) 学生看连环画，独立阅读故事。

(4) 播放录音，让学生集体跟读。

(5) 把学生分成小组，让学生在小组中分角色朗读故事。