小学语文人教部编版五年级上册25 古人谈读书教学设计

 五年级上册导学案

第八单元

主题：读书明智      课时：十一课时     主备人：张萃     审核人：张权

单元目标：

1.根据要求梳理信息，把握内容要点。

2.根据表达的需要，分段表述，突出重点。

25.古人谈读书

学习目标：

1. 认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字，会写“耻、诲”等9个字。

    2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3. 能借助注释，理解课文大意。

4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

学习重难点：

    1.能借助注释，理解课文大意。

2.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

学习准备：教学课件

学习方法：自主合作法　朗读法

学习时间：2课时

学习过程：

第一课时

学习内容：

1.会认 “耻、诲”等9个生字，把握重点词语的读音和意思。

2.正确、流利地朗读课文，学习课文第一部分，并尝试背诵。

3.结合注释理解课文第一部分大意。

学习过程：

一、猜字游戏，导入新课

1.同学们，请看图片，你看到了什么？ 《增广贤文》中有这样一句话：劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。可见古人们对于读书的重视。请问同学们：你喜欢读书吗？

2.猜猜这是哪几个字？这几个字出自哪儿？今天，我们就走进《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

二、了解特点，初知方法

1.生快速浏览课文，说说小古文的特点。

2.谈话，初步了解学习小古文的方法。(这一点可以放在总结时讲，这是学生第一次遇见小古文)

三、初读识字，把握内容

1.小组内自由读文，交流识字方法。

2.全班检查识字情况。

3.生再读课文，注意读准字音，读通句子。

4.生再读课文。说一说：本文由几部分构成，这几段文章的内容都是关于什么的， 再给后两部分各起一个小标题。

四、猜读课文，注意断句

1.生交流课前搜集的关于孔子和《论语》的知识。

2.自读课文第一部分，用“       ”画出不理解的词语，结合注释猜一猜文章大意。

3.小组内再读文言文，注意断句，交流读法。

4.抽生读、师范读，说一说这样断句的理由。

五、理解大意，积累背诵

1.师引导学生采用看注释、组词语、查工具书、联系上下文等方法理解第一句话的大意。

2.生运用刚才学到的方法自己理解第二、三句话的大意。

3.采用多种方法引导学生背诵文言文。

六、交流分享，拓展延伸

1.想一想：这三句话，告诉了我们哪方面的道理？

2.说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？

七、板书设计：

25.古人谈读书

学习方法      学习态度      教学态度

特点：篇幅短        词语艰涩      内容难懂

方法: 看注释        组词语        查工具书      联系上下文

1.谦虚   2.求实   3.勤奋

第二课时

学习内容：

1.学习第二部分和第三部分。

2.借助注释，用自己的话说说文章的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

3.联系自己的读书体会，从课文中的读书方法中得到启发。

学习过程：

 一、复习导入

1.找同学回顾背诵第一部分。

2.听写生字。

 二、学习课文

（一）学习第二部分

1.上节课我们学习了第一部分，了解了《论语》中对待读书和学习的态度。这节课我们继续学习第二部分，看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度。

    2.找学生读一下这则小短文，其他学生纠错。

3.介绍朱熹。

    4.小组内运用上节课学到的学习小古文的方法理解课文意思，把古今含义不同的词做好标注。(尤其是：尝，急等字与现代意义不同)

5.学生全班分享。师相机指导理解文意。

6.生再读古文，思考：这“三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？

7.那么朱熹的读书法是什么？

8.平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？

9.师小结：这便是用心读书和不用心读书的结果，如果想要得到高效的学习，就需要我们用心读，用心学。这样，不管做什么事，我们才有可能成功。

10.再读古文，指导背诵。

（二）学习第三部分

1.指名学生读第三部分。

    2.简介曾国藩。

3.回顾学法，小组内借助注释理解本文的意思。全班交流。

4.这篇小短文主要告诉我们什么？再读古文，你从中有何体会，写一写。

5.全班交流体会，师相机指导、归纳。

6.再次齐读文章，感悟文章内容。

 三、总结全文

    我们知道了读书学习的方法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我们的读书与学习。

四、作业设计

1.学完这篇课文，联系自己的读书体会，写写课文中的哪些读书方法对你有启发。

2.背诵这篇课文。

五、板书设计：             

25.古人谈读书

三到：心到、眼到、口到

三有：有志、有识、有恒

六、教学反思：

1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。

美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。