初中音乐人音版七年级上册多情的土地优秀教学课件ppt

课题

《多情的土地》

教学目标

一、培养学生对中华民族自己的音乐感兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶情操,热爱祖国.

二、了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣.

三、培养学生对祖国和家乡的热爱之情.

教学重点

参与体验活动，通过聆听、观看，探究歌曲的魅力。

教学难点

能够认识并分辨常见的独唱、齐唱、合唱等演唱形式，知道《多情的土地》曲作者施光南。

教学准备

教师准备：电子琴、多媒体课件等

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

我国是一个地大物博、风景秀丽的国家，作为中国人，我们十分骄傲，也十分自豪，因为我们每个人都热爱我们的祖国。但是，每个人有每个人不同的表达方式，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。

    今天我们来欣赏一首关于祖国、家乡的歌曲《多情的土地》。

二、新课探究

1、观看聆听廖昌永演唱的《多情的土地》

思考：歌曲的演唱形式是什么？给你的感受。

2. 跟老师有感情地朗读歌词，体会歌曲的情感。
3. 歌曲创作背景及作者简介

 《多情的土地》这首歌词，诞生在“文化大革命”结束后的第一个十年里，而这期间有着特定的社会思潮和音乐思潮。

当时词作者任志萍家里的亲戚也多次写信劝他出国深造，任志萍心里却憋着一股劲,坚信中国今后一定会好起来的。有感于这种情况,拿起笔来写下了这首《多情的土地》。完稿后任志萍直接把歌词寄给了施光南由他作曲。

施光南（1940年8月22日—1990年05月02日），被称为“时代歌手”，为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。

主要作品有歌剧《屈原》、《伤逝》，舞剧音乐《白蛇》，声乐套曲《多情的土地》、《祝酒歌》、《希望在田野上》等。

4.再次聆听歌曲，师范唱《多情的土地》。

学生思考歌曲给你的感受是什么？

歌曲的节奏是紧密的还是疏缓的？

歌曲表达了怎样的情感？

学生回答问题，师总结。

     优美深情；

     节奏疏缓；

     歌曲表达了作者对祖国，对乡土深切的热爱之情。

5.完整的聆听《多情的土地》，学生小声跟唱。

从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（小组讨论，生交流）

总结：乐曲开始到“这河叉山脊”是歌曲的第一部分，它主要用叙述的口吻表达对祖国的热爱之情，剩下是第二部分，这部分的音乐情绪要比第一乐段要强烈，每个乐句都有力度对比。

6.欣赏歌曲的不同版本

两个不同版本的《多情的土地》有什么异同，给你的感受是怎样的？你更喜欢哪个版本？说一说你的理由。

7.《多情的土地》这首歌曲是一首独唱歌曲。除了独唱同学们你们还知道哪些演唱形式？

8、学习常见的五种演唱形式。

独唱：由一人独立演唱。

齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。

领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

三、课堂小结

   《多情的土地》歌曲深沉细腻极具内涵，是一首男中音独唱歌曲。作品通过对故乡土地的描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情。如今我们生活在幸福美好的生活之中，我们当然应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活做出贡献的人，热爱这片多情的土地！  

课后作业

 列举所知道的爱国歌曲，并唱一唱。

板书设计

《多情的土地》

演唱形式:独唱

调号:1=bE(c小调)

拍号:2/4四二拍

速度:慢速  深情地