小学数学人教版四年级上册十进制计数法教案设计

这是一份小学数学人教版四年级上册十进制计数法教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，学情预设，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第5课时 亿以内数的改写
【教学内容】教材P12例6。
【教学目标】
1.认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
2.在探究改写方法的过程中,培养学生观察、分析和概括的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值和快乐。
【重点难点】
重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
难点：理解整万数改写的方法和依据。
【教学过程】
一、复习导入
写出下面各数。
（1）我国陆地面积约九百六十万平方千米。
（2）北京故宫占地面积约七十二万平方米，建筑面积约十五万平方米。
师：这些数有什么共同的特点？
【学情预设】预设1：它们的个级全部都是0。
预设2：它们都是整万数。
师：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。在日常生活中，我们经常要写一些这样的大数，像这样的大数有简单的表示方法吗？这节课我们来探讨这个问题。
（板书课题：亿以内数的改写）
二、探究新知
1.认识“整万数”。
课件出示教材P12例6的主题图。
师：你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量吗?
课件出示：
师：读一读，并说一说这两个数有什么特点。
【学情预设】学生能说出这两个数都是整万数。
2.方法探究。
（1）师：为了读、写方便，我们可以将这些整万的数改写成用“万”作单位的数，大家尝试改改看。
学生先尝试独立完成，再和同桌说一说。
（2）全班交流自己是怎样改写的。
【学情预设】预设1：10000改写成1万，因为我们之前学过这两种写法，都表示一万。
预设2：5000000改写成500万，因为整万数的个级都是0，我们可以直接把个级的数去掉，再加上一个“万”字。
3.方法总结。
师：怎样将整万的数改写成以“万”作单位的数？小组内讨论。
【学情预设】去掉末尾的4个“0”，添上“万”字。
教师根据学生的回答板书。
4.练一练。
完成教材P12“做一做”第1、2题。
学生独立完成后，教师提问：将整万的数改写成用“万”作单位的数时要注意什么？
【学情预设】去掉末尾的4个“0”，添上“万”字，并用等号连接。
三、课堂练习
1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8万○80001 720000○72万
54万○54000000 302万○302000
9600000○960万 700万○70000000
845000○85万 6000000○600万
教材“练习二”第6题。
四、拓展提升
用0，1，4，0，0，0，6，9这八个数字，按要求写出八位数。
1.可改写成4196万的数是（ ）。
2.你能写出大于9000万的整万数，并把它改写成用“万”作单位的数吗？
五、课堂小结
通过这节课的学习，你又学到了什么本领？
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.本课时的习题。
【板书设计】
亿以内数的改写
把整万数改写成用“万”作单位的数：去掉末尾的4个“0”，添上“万”字。
【教学反思】
将整万的数改写成用“万”作单位的数这一知识点对于学生来说不难，所以整节课在让学生理解了将整万数改写成用“万”作单位的数的意义和作用之后，教师充分放手让学生自主探究。先是读一读，认识整万数。在读一读的过程中，不仅可以认识到这些数都是整万数，而且在感悟其特点的同时，也为后面探究改写的方法打下了基础。