2020-2021学年一位数与两位数相乘教学设计及反思

一位数与两位数相乘（二）

教学内容：第18～19页

教学目标：

1、进一步理解一位数与两位数相乘的算理。

2、熟练掌握一位数乘两位数的竖式计算。

3、在探索一位数与两位数相乘的计算方法的过程中，培养学生的探

究能力，估算能力和解决问题的能力。

4、在自主探究及小组合作学习过程中，体验合作学习的乐趣。

教学重难点：一位数与两位数的乘法算理，一位数与两位数竖式的计算方法。

教学准备：小黑板、超市大买场图、多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入：

口算：选择说一说如何想的？

2×20  30×60      2×6＋3    15+3

12÷2  5×200     5×8＋8    21-7

揭示课题：我们已经学习了一位数与两位数相乘的乘法，今天我们要进一步学习新的知识。

2、出示课题。

二、探究新知

（一）出示18页主题图：一盒里有4罐酸奶，23盒里有多少罐?

师：算式怎么列？（学生回答）23×4=？竖式怎么列，小组合作讨论。（有困难的看书18

页小熊猫的计算过程）

（1）交流计算方法。（学生汇报时，师板书写出保留中间过程的竖式，方便学生掌握）学

生可以先从个位算，也可以先从十位算。

（2）简化成一般形式。感悟先算个位，再算高位比较方便。

（3）十位上的9是怎么算出来的？

（3）小结：先算个位，再算高位比较方便。

（二）模仿练习

   17×5=         4×19=       （说说过程，再写）

   26×3=        5×18=        （独立完成，核对）

出示19页主题图。   4×36=？

（1）学生尝试使用竖式解决问题。

（2）学生板演，交流。

（3）师点评并小结：哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（板书）

4、学习估算。

师：小朋友在计算时，很容易出现错误，但是老师有一个好办法，可以帮助小朋友提高计

算的正确率，你们想不想学？

（1）介绍方法。在计算前先估算一下，积在哪两个数之间。

（2）学习方法。看书19页小巧是怎么估算的？

（3）交流方法。

5、试一试。先估后算。

   79×3=       7×46=        84×5=      38×8=      （说说过程）

三、综合练习

（一）计算

5 8               6 2             3 9                 2 5

×   2          ×     9        ×     2              ×    4

（二）列竖式计算

47×6=        54×8=        

9×45=        75×8=

在交流、反馈时，老师要注意进位叠加的计算方法，重点分析，讲评。

例如：38×8=？个位8×8=64，写4进6，十位3×8=24，24+6=30。

（三）判断

2 7          4 6              5 8       

×   3        ×  9          ×    9     

   6 1         4 0 4            5 2 2

四、总结：师：今天我们学习了什么本领？计算时要注意什么？

课后检测：6×16=   35×6=     5×38=      29×3=

课后反思：