初中音乐人音版七年级上册第四单元 欧洲风情欣赏☆我的太阳教案

欧洲风情——民间乐器

教学内容：人音版七年级上册第四单元《欧洲风情》

课    题：《欧洲风情——民间乐器》

课时安排：一课时

授课教师：宜昌市六中卢丹妮

课    型：欣赏课

教材分析：

本单元选择的主要教学内容为欧洲民歌及民间乐曲。从内容上说，是学生通过课本初次接触世界范围的民族风格和地域风格的内容。学习这些音乐将极大地拓宽学生的知识面，也有利于学生组逐步了解世界音乐的多样性、丰富性，以共享人类的文明成果。在本单元的内容设置上，课本主要选择的有意大利歌曲《桑塔露琪亚》、《我的太阳》、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》、苏格兰民歌《友谊地久天长》、以及器乐曲《云雀》、《爱的罗曼斯》为主要教学内容。

根据教学安排我将本单元的教学内容分为两个课时。第一课时主要以歌唱教学为主，主要包括意大利《桑塔露琪亚》、《我的太阳》、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》、苏格兰民歌《友谊地久天长》；第二课时的主要以欧洲乐器的欣赏和学习为主要内容，主要包括了器乐曲《云雀》和《爱的罗曼斯》。

根据教学安排，我选择本单元第二课时器乐教学作为我此次教学的主要内容。因为教材给出的内容比较单薄，同时在欧洲乐器中，最为有代表性的乐器为风笛，所以根据我的教学构思，除讲解课本作品器乐排箫演奏的《云雀》外，我补充了风笛的介绍，重点听赏了风笛作品《紫色的苏格兰蓟》，辅以《大河之舞》、《欧洲民间歌舞》、《百鸟朝凤》、《姑苏行》、《泰坦尼主题曲》作为本节课的教学内容，极大的丰富了教学内容。同时还将竖笛教学和信息技术手段引入课堂，借助多个微视频、教育云教学助手辅助教学和狸窝全能视频转换器软件的使用，调动学生的学习兴趣和参与性。同时将开通微信公众号，上传与本课相关联的音像和视频资料，为学生提供自主探究的平台，将课上内容做课外延伸。。

学情分析：

从年龄特点看，七年级学生好动、好奇、好表现，只要在教学的过程采用形象生动、形式多样的教学方法，学生参与课堂的积极性会比8、9年级的同学要高的多，所以只要教师注重课堂教学方法的应用，课堂效应该非常活跃。

从音乐素养上看，孩子们有小学六年的音乐学习作为铺垫，同时很多孩子学习过乐器，特别有的孩子学习的吹管乐器和吉他，和本节课的教学内容非常接近，对于本课的学习会有一定的帮助。

从教学内容来看，本教学内容是同学上初中后第一次系统的接触和学习外国音乐，虽然孩子们有小学六年的音乐积淀，但欧洲音乐的学习确实有一定的难度。同时因为多种信息技术手段的应用，老师在教学的过程中应及时根据学生的课堂情况实时降低难度，同时多开展活动并及时的予以学生表扬与鼓励，调动学生的参与热情。

教学目标：

通过本课的学习，能对探究欧洲音乐产生一定的兴趣，初步了解和感受欧洲音乐的地域风格、民族风格和艺术特点。

通过教师的讲解和多种信息技术手段的使用，学生通过吹奏、聆听、演唱、讨论等方法大致了解欧洲民间乐器的代表种类——排箫和风笛，并能大致分辨乐器的形制和音色，感受其独特的艺术表现力，体验乐曲的音乐情绪和民族风格。

教学重点：对于排箫作品《云雀》和风笛作品《紫色的苏格兰蓟》的赏析。

教学难点：分辨排箫和风笛的音色特点。

教学策略：聆听、讨论、感受、体验、演唱、演奏

教具准备：竖笛、多媒体、微视频（如有实物排箫、风笛、吉他最好）

信技手段：教育云教学助手、狸窝全能视频转换器、微信公众号、微视频

教学过程：

一、创设情境，感受欧洲风情：

聆听：播放《桑塔露琪亚》，学生感受欧洲浪漫风情。

二、回顾导入，引发探究兴趣：

1、演唱：学生在音乐的伴奏下演唱《友谊地久天长》，再一次感受音乐的浪

漫主义情怀。

2、探究：播放中音竖笛吹奏的《友谊地久天长》，学生猜想演奏乐器。

3、讲解：教师介绍中音竖笛，告诉孩子们其实我们平时吹奏的竖笛并不是

一件玩具，而是一件非常古老的欧洲乐器。从而导入新课的学习。

一、            实践学习，深化音乐内容：

1、 排箫——《云雀》：

   （1）、探究音色：教师播放二段微视频（长笛和钢琴）和一段音频资料（小提琴），请学生说出这些乐器的名称和音色。

   （设计意图：这三件乐器都是欧洲乐器的代表，通过听赏，复习乐器音色，为排箫的出现埋下伏笔。）

   （2）、对比赏析：教师播放排箫吹奏的罗马利亚民间音乐《云雀》第一主题音乐片段，请同学们思考：这首作品的演奏乐器是什么？乐器音色具有怎样的特点？

（设计意图：通过对比欣赏，建立排箫音色的初步概念，加深学生对排箫音色的探究欲望。）

（3）、交流讲解：学生交流讨论结果，老师引出本乐曲的演奏乐器——排箫。

介绍排箫的历史、结构、以及分类，特别指出排箫起源于中国。

   （设计意图：帮助学生了解排箫。）

   （4）、再次赏析：教师再一次播放《云雀》的演奏视频，学生在关注乐器音色和演奏方式的同时，重点关注乐曲的音乐情绪是怎样的？尝试根据音乐的情绪为作品命名。

   （设计意图：通过视频的直观赏析，激发学生的学习欲望，根据音乐情绪为作品命名，培养学生自助学习的能力。）

   （5)、讲解感受：《云雀》是一首罗马利亚的乐器独奏曲。旋律给人一种热烈、欢快的感觉，好像云雀在天空自由的翱翔，忽而勇往之前、忽而直上云霄，他欢快的歌唱，享受着自由美好的生活。

   （设计意图：加深学生对音乐主题的学习和对作品的了解。）

   （6）、讨论探究：学生以小组为单位，讨论音乐的情绪究竟是怎样的？并应用狸窝全能视频转换器软件截选作品中给你印象最深的音乐片段。

   （设计意图：培养学生自主探究音乐的能力。）

   （7)、展示交流：分组交流并上传各自截取的音频片段，请小组中心发言人说说节选视频表现了怎样的场景。              

   （8）、课堂检测：播放三段音乐片段，学生从中找出哪一段音乐是由排箫演奏的，帮助学生巩固排箫的音色。  

   （9）、拓展延伸：因时间的限制，课后学生可以通过对教师的微信公众号的关注，了解更多的相关知识。

    (设计意图：帮助学生做课外延伸。)

    2、风笛——《紫色的苏格兰蓟》

   （1）、赏析：教师播放《泰坦尼克》主题音乐，说一说有什么乐器出现在音乐中，乐器的音色有怎样的特点？

（2）、介绍：教师介绍欧洲另一个重要的代表乐器——风笛的历史、发展、音色特点。并播放用风笛作为伴奏乐器的苏格兰民间歌舞，体会风笛在欧中人们生活中的重要作用。

（3）、对比：播放播放用苏格兰风笛和英格兰风笛演奏的《紫色的苏格兰蓟》，比较两种风笛的音色有什么区别，介绍风笛的分类。

（4）、检测：教师播放《大河之舞》的片段，学生根据乐器音色分辨是苏格兰风笛还是英格兰风笛。

（5）、探究：根据英格兰风笛和苏格兰风笛的音色特点，尝试找到一种音色和他很相似的中国乐器。

（6）、对比：播放笛子独奏曲《姑苏行》和唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，说明世界各地音乐的共同性。

（7）    、欣赏：欣赏《琉依的塔》，这是一首由风笛、唢呐和乐队合奏的法国

作品，让学生再一次在对比赏析中加深对乐器音色的记忆。

（8）、检测：播放风笛乐曲《追影》和《帕米尔的春天》，说说演奏的乐器，

检测本节课的学习效果。

四、课堂小结，总结课堂收获:

同学们畅所欲言，交流本节课的学习收获。

五、课后作业，深化拓展延伸：

1、根据本课学习的音乐作品的探究方法，课下以组为单位，探究本单元的乐曲《爱的罗曼斯》，了解吉他的历史、特点、音色，下次课做交流。

2、收集更多的欧洲乐器及乐曲。