初中物理人教版九年级全册第4节 电动机表格教案及反思
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课 时 教 学 设 计（首页）
授课时间： 2022 年2 月17 日
课题 | 电动机 | 课型 | 新授课 | 第几课时 | 第1 课时 | |
制定学习目标的依据 | 课标 依据 |
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 | ||||
教材 分析 | 电动机是一种常见的电气设备，它将电能转化为机械能。在生产生活中应用非常广泛。本节内容由“磁场对通电导线的作用”和“电动机的基本构造”两部分构成。 | |||||
学情 分析 | 日常生活中经常会用到电动机，学生对电动机不陌生，但是对于电动机的构造和使用原理思考的不是很多。八年级下册中学生已经学习了力与运动的关系，对本节通电线圈在磁场中受力打下很好的基础，但是通电线圈的受力及运动学生仍会感觉比较难。 | |||||
学习目标 |
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教材处理 | 做好“通电导线在磁场中受到力”的实验，引导学生认真观察实验分析实验现象，得出“通电导线在磁场中受到力的作用”。 | |||||
教学重点 与难点
| 重点：磁场对通电导线的作用 难点;直流电动机的构造和工作原理 | |||||
教学结构 | 创设情境——新知探索——拓展提升——课堂总结——随堂检测 | |||||
教学手段 | 多媒体PPT、视频等 | |||||
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课 时 教 学 流 程（中间页）
教学 环节 | 教师行为 | 学生行为 |
导入
讲授 新课
| 课件展示问题。 问题1:奥斯特实验说明了什么? 问题2:磁场的基本性质是什么?
磁场对通电导体的作用 那么,通电导线或通电线圈在磁场中会不会受到力的作用? 教师对这个问题做适当的引导和启示。 播放“通电导体在磁场中受到力的作用”的影片。 播放“通电线圈在磁场中受到力的作用”的实验实录。
我们研究这些有什么作用? 教师指出:根据通电线圈在磁场中受力转动的原理,制成了电动机。 电动机的基本构造 用图片展示电动机在生活中的广泛应用。 教师指出:同学们已经知道电动机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的。 提出问题:同学们能不能想像一下电动机的基本结构是什么样子呢?
| 思考、回答问题: 1.奥斯特实验说明了通电导体周围存在着磁场。 2.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用。
分析实验,得出结论: 1.通电导线和通电线圈在磁场中会受到力的作用。 2.通电导线和通电线圈的受力方向跟电流方向和磁场方向有关。
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课 时 教 学 流 程（中间页）
教学 环节 | 教师行为 | 学生行为 |
讲授 新课
| 电动机的基本结构图片。 教师指出:我们知道电动机都是连续转动的,可是从刚才观看的第二个实验中,我们看到,这样的通电线圈在磁场中会发生扭转,是无法连续转动的。 提出问题: 这是电动机的基本结构吗? 如果是,我们怎样才能让它连续转动?
分析,得出结论: 1.线圈不能连续转动,是因为越过平衡位置以后,它受到的力要阻碍它的转动。 2.如果设法改变后半周电流的方向,则线圈就能够继续转动。 3.如果每转动半周就改变一次电流方向,线圈就能连续转动。 电流方向的改变可以通过换向器来完成。 课件展示:换向器的结构。 播放影片:电动机的工作原理。 引导学生得出电动机的组成。
生活中的电动机 播放影片:生活中的电动机。 让学生阅读课本相关内容,并回答问题:
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通电线圈在磁场中的受力情况。 |
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课 时 教 学 流 程（中间页）
教学 环节 | 教师行为 | 学生行为 |
讲授 新课
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电动机的分类: 电动机的作用(能量转化角度): 电动机的优点:
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电能转化为机械能
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课 时 达 标 检 测 设 计
项目 | 检 测 内 容 |
当堂
达标
检测
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1．关于电动机的说法中不正确的是（ ） A．电动机是利用磁场对电流的作用的现象制成的 B．电动机工作时，电能转化为机械能 C．直流电动机的换向器的作用就是改变磁场方向 D．直流电动机用一段时间后会发热，说明电能也有一部分转化为内能 2．下列关于电磁现象的说法中，正确的是（ ） A．电荷移动过程中，周围一定存在磁场 B．磁场对放入其中的小磁针不一定有力的作用 C．磁体周围存在磁场，磁场是由磁感线组成的 D．如果通电线圈在磁场作用下转动，则线圈的机械能是由电能转化来的 3．直流电动机工作时，换向器自动改变线圈中电流方向的位置是（ ） A．线圈刚越过平衡位置 B．线圈转到任意位置 C．线圈平面与磁感线平行 D．线圈平面与磁感线成45°角
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检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
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课 时 教 学 设 计（尾页）
补充设计
板 书 设 计
电动机 一、磁场对通电导体有力的作用 力的方向与磁场方向和电流方向有关 只改变磁场的方向或电流方向力的方向发生改变，同时改变磁场方向和电流方向力的方向不发生改变。 二、电动机 原理：磁场对通电导体有力的作用 构造：定子、转子。 |
作 业 设 计 动手动脑学物理1、2、3、4 |
教 学 反思
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太原市教研科研中心研制
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