初中物理人教版九年级全册第二十章 电与磁第4节 电动机教学设计及反思

这是一份初中物理人教版九年级全册第二十章 电与磁第4节 电动机教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学习目标和课程标准，交流展示，课堂小测，课后反思等内容，欢迎下载使用。

1.知识目标：（1）探究电磁铁磁性强弱的影响因素（重点）；
（2）了解电磁继电器的结构和工作原理（难点）。
2.思维发展：（1）通过自制电动机，体现“做中学”的教学理念，真正让学生手、脑都动起来，思维全面
发展起来。
（2）采用探究方式使学生得到所学知识，同提高了解决实际问题的能力，为今后独立思考、
解决问题打好基础。
3.课程标准：探究电磁铁磁性强弱的影响因素和了解电磁继电器的结构和工作原理。
A
B
C
D
P
N
a
b
【交流展示】
磁场对通电导线的作用
活动一、演示“通电导线在磁场中受力的作用”。
接通电源，电流通过导线ab，导线ab向右运动。
（1）若只对调电源正负极，导线ab向 运动。
（2）若只对调磁体的磁极，导线ab向 运动。
结论：通电导体在磁场中受到力的作用，这个力的方向跟 方向和 方向有关。
电动机
活动二：演示“通电线圈在磁场中受力运动”。
1．电动机的基本构造：电动机由能够转动的 （ ）和固定不动的 （ ）组成。
2．电动机工作原理： flash模拟线圈在磁极间转动，分析以下问题：
（1）甲图线圈ab边和cd边电流方向 （相同/相反），因此ab边和cd边在磁场中受到的力方向
（相同/相反），线圈受到两个力的作用而顺时针转动。
（2）线圈转到图乙位置时，ab边和cd边受到的力相互平衡，这个位置叫做 位置。
（3）当线圈由于惯性越过平衡位置时（如图丙），ab边和cd边受到的力阻碍了线圈继续转动。
（4）如果当线圈由于惯性越过平衡位置时（如图丁），通过改变 方向就可以改变ab边和cd边受力的方向，从而使线圈继续转动。
（5）如右图EF是 ，实际电动机是通过它来改变电流方向，从而使线圈能够持续转动。
活动三：演示“通电线圈在磁场中受力运动”。
【课堂小测】
1．要改变直流电动机的转动方向，应采取的方法是 （ ）
A. 增强磁极的磁性 B. 加大通电电流
C. 改变线圈中的电流方向D. 将磁铁的磁极对调
要想它的转速增大一些，下列方法中不能达到目的的是（ ）
A.增大线圈中的电流 B.增加线圈的匝数
C.将磁体的磁极对调一下D.增强原来的磁场
闭合开关后，发现线圈不转，请分析原因可能有几种：
①线圈开始时在_ 位置；②磁铁的磁性_ 或供电电流_ ；
③电路接触_ _ ； ④摩擦力_ 。
2．探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如下图所示,其中AB是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，F表示导体受力的方向，N、S表示磁体的两极．
（1）通过实验a和b说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关．
（2）通过实验a和c说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关．
3．现在电动自行车、电动汽车逐渐普及，它们都采用电动机来获得动力。某直流电动机的铭牌上标有“220V 5.5kW”，电动机线圈的电阻为0.4Ω。
（1）电动机的工作原理是 。
（2）该电动机正常工作1h，消耗多少电能？电动机线圈产生多少热量？
（3）在工作过程中，电动机因故障卡住无法转动，很快就闻到焦糊味道，请你从能量转化角度解释这个现象。
【课后反思】