初中语文人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳备课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了疏通文意，知识延展，我来讲故事，嗟乎此真将军矣，我来说人物，真将军，交流一下吧，周亚夫的形象，汉文帝形象，此真明君矣等内容，欢迎下载使用。
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。2.学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。3.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。
【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
《史记》：原称《太史公书》是我国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书共130篇，分为12本纪，10表，8书，30世家，70列传。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本纪:记历代帝王政绩世家:记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡列传:记重要人物（大臣）的言行事迹表:各个历史时期的大事年表书:记载典章制度，天文地理
司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，而且能积极地运用史料以突出人物的性格特征。作者尽力避免泛泛地梗概式叙述，而是抓住主要事件，具体细致地描写人物的活动。为了表现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。《史记》中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时，汉文帝到他的细柳军营慰问军士的事。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
祝兹zī侯 棘jí门 被pī甲 彀gòu弓弩nǔ 诏zhà 按辔pèi 持兵揖yī 介胄zhòu 嗟jiē乎 曩nǎng
1、文帝之后六年，匈奴大入边。乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
2、上自劳军。至霸上及棘门军，直 驰 入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
同“轼”，车前的横木，此处作动词，扶轼
3、既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！
曩 者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。
理清思路全文共三个自然段：第1段：介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第2段：写汉文帝劳军这一场面。第3段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
于是上乃使使持节诏将军 使人称谢
军细柳 上自劳军至霸上及棘门军
使使持节诏将军 不闻天子之诏
已而之细柳军 不闻天子之诏称善者久之
1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。今：士兵）
2.将军约 古：规定。 今：大约，表估计；或条约、邀请等。
3.军中闻将军令（古：听从。今：用鼻子嗅）
4.天子先驱至(古：先行引导的人员  今：走在前面引导 ) 
6.其将固可袭而虏（古：必，一定。 今：坚固，顽固）
5.使人称谢（古：告知。 今：感谢）
7、于是上乃使使持节诏将军(古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 今义：节日) 8、亚夫乃传言开壁门(古义：营垒 今义：墙壁) 9、请以军礼见(古义：请允许我  今义：希望对方做某事) 
名词作动词，驻军，驻扎。
名词作动词，穿戴盔甲。
形容词作动词，把……磨锋利。
被动用法，被袭击，被俘虏。
阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
（1）细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
（2）文帝到细柳营“天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”直至文帝正式派使臣持节下诏。“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。
（3）面对天子：至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
军队常备不懈，严阵以待。---军容严整。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
令行禁止-------军纪严明
恪守军礼---刚正不阿，军礼严谨
一、对比，衬托（一）写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门。对比、衬托，突出周亚夫“真将军”的风范
二、正面描写，侧面烘托（一）正面描写1、亚夫乃传言开壁门2、将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。（二）侧面描写1、霸上及棘门军表现。2、细柳军士吏全副武装：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。3、军门都尉、壁门士吏传达将军指示。将军令曰；将军约。4、文帝及群臣反应。
治军严格、刚正不 阿、恪尽职守、不卑不亢
军容严整军纪严明军礼严谨
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  D   ）A. 军霸上 （驻扎）     B. 已而之细柳军（到达）C. 居无何，上至，又不得入（经过）     D. 将军亚夫持兵揖曰（率领）2、选出下列句子中意思相同的一项( A )A.将以下骑送迎 其将固可袭而辱也。B.天子且至 年且九十。C.已而之细柳军 介胄之士不拜。D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻。
3、选出下列句子中加点字意思相同的一项（B ）A.已而之细柳军 称善者久之B.上乃使使持节诏将军 使人称谢C.以河内守亚夫为将军 天子为动D. 吾欲入劳军 军细柳4、下列说法不正确的一项（B ） A．本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。 B．本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。 C．本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。 D．文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
5、下列说法不正确的一项（D ） A．课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。 B．周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。 C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。 D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
6、下列说法不正确的一项（ A ） A．本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。 B．文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。 C．文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。 D．本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。
7、下面对选文理解和分析不正确的一项是 ( C )A、课文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。B、课文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况做铺垫。C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士目中无人。D、课文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
8、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ C ）A.汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。B.汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。C.汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。
介胄：名词作动词，披甲戴盔
已而之细柳军介胄之士不拜不闻天子之诏称善者久之
于是上乃使使持节诏将军 亚夫乃传言开壁门
居无何 居天下之广居
1、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2、军中闻将军令，不闻天子之诏。3、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”4、将军约，军中不得驱驰。5、其将固可袭而虏也。
在司马迁笔下，“汉文帝劳军”的故事，真的是一波三折！ 你能根据课文复述故事吗？
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！
治军严明、严守军礼恪尽职守、刚正不阿
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。” ——《大戴礼记》
（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）
一位 的真将军。
深明大义 知人善任心胸宽广 一代明君
嗟乎，___________!
前汉文帝，名恒，高祖第四子，初封代王。母长病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。仁孝闻天下。
月余，三军皆罢，乃拜亚夫为中尉。 孝文帝且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。 过了一个多月，三支军队都撤除了。文帝便授予周亚夫中尉的官职。 文帝将要去世的时候，告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正担当领兵重任的。”文帝去世后，景帝授予周亚夫车骑将军的官职。
文章直接描写周亚夫的句子有几句？
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
侧面描写1、细柳军全副武装：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2、军门都尉、壁门士吏传达将军指示。将军令曰…… 将军约……。3、文帝的赞叹。嗟乎，此真将军矣！4、群臣的反应。既出军门，群臣皆惊。
《史记》写人常“用两种突出的性格或不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。细读课文，看哪些地方运用了对比、衬托的写法，并分析其作用。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” “不得入”“又不得入”
军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
对比二：文帝入营之后的对比
“持兵揖”“介胄之士不拜， 请以军礼见”
对比三：三营将领迎接方式
恪尽职守、刚正不阿，严格遵守军礼。
受宠若惊，竭尽逢迎，极为恭敬。
“嗟乎，此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯也！”
“若儿戏耳，其将固可袭而虏也”
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
对比五：出营门后的不同反应