小学10 ao ou iu教学设计

《ao ou iu》教学设计

本课继续进行拼音教学，学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。能够看图说话，根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。并借助拼音认识生字，并能在一定的语境中使用。

1.学习复韵母ao、ou、iu及其四声；能准确拼读声母，与ao、ou、iui组成的音节。

2.会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。

3.正确书写音节词“xiǎo  niú”，培养学生的观察能力，形成良好的读书、写字习惯。

【教学重点】

读准ao、ou、iu的音，能准确拼读声母与ao、ou、iui组成的音节。

【教学难点】

读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xiǎo  niú”。

讲读法、情境教学法

2课时

多媒体课件、图片、视频。

第一课时

一、创设情景，激情导入

1．出示课件，复习6个单韵母：a、o、e、i、u、ü。

2．教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。

二、初读课文，学习复韵母

1．学习复韵母ao。

（1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？

明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。

（2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。

（3）同桌合作，练习ao的发音。教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：a—ao。

（5）出示：ā——āo  á——áo  ǎ——ǎo à——ào，指名读，齐读。

2．学习复韵母ou。

（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。

(2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？

（3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：o—ou。

（5）出示：ō——ōu  ó——óu  ǒ——ǒu  ò——òu指名读，齐读。

3．学习复韵母iu。

（1）教师出示插图，提问：小海豹在干什么？

明确：“游”提示了iu的音。学生跟读。

（2）教师指导发音：iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时，先发i的音，然后口形由扁到圆，向u滑动，发音由强到弱。

（3）同桌合作，练习iu的发音。教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：iu—ui。

（5）那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面？学生根据口诀“i、u并列标在后”，明确声调符号应该标在u上。

第二课时

一、细读课文，整体感知

1．出示ao、ou、iu及其四声，开火车读。

2．指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。

二、练习拼读音节

1．出示《声母表》，要求学生朗读声母。

2．教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ao、ou、iu组成音节。让我们一起拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。

3．教师示范拼读音节bǎo，学生模仿拼读。

4．出示，学生自由拼读。

niǎo  shaǎo  yào  rào  zǎo  tiào  ròu  tóu  lóu  chóu  zǒu    shōu  kǒu   jiù  qiú  diū  liù  niú  xiū

5．指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。

三、借助插画，认识字词

1．教师出示插图，提问：这幅图的景色美吗？图上都有哪些景物？

教师根据学生回答出示带拼音的词语“小桥、流水、垂柳、桃花”，学生用自己喜欢的方式拼读词语，理解词语的意思。

2．指名读，分男女读，齐读。

3．在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。

4．学生在“写汉字”软件里学习“小、桥”的读音。

5．要求学生结合生活实际，用“小、桥”口头组词或造句。

四、学写“xiǎo  niú”

1．出示音节词“xiǎo  niú”，要求学生拼一拼，读一读。

2．组织学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。

3．教师强调书写注意事项，并范写，学生伸出右食指，边读边书空。

4．学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“xiǎo  niú”。