人教部编版识字（一）口语交际 我说你做教案

这是一份人教部编版识字（一）口语交际 我说你做教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标及重难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容分析】
我说你做是一个口语交际的内容，形同孩子间的游戏，贴近学生生活。让学生在游戏中将所学知识进行实践运用，并在过程中体会交流的乐趣，增进同学间的友情。
【学情分析】
对于刚入学的孩子来说，一切都是新奇又陌生的，对于同学间的交往，学生有的是热情，缺少的是交流的方式。此时需要的是给予他们如何交流的引领。
【教学目标及重难点】
教学目标：
1.通过游戏，知道表达要清楚、声音要响亮、语气要恰当。
2.通过游戏，知道要听清指令，注意力要集中。
3.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点：
游戏中知道表达要清楚、声音要响亮、语气要恰当。
教学难点：
知道发指令要清楚，听指令注意力要集中。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
课前热身：边唱边跳《幸福拍手歌》
作业设计：
这节课，我们知道了游戏中怎那么说，也学习到了怎么听别人的指令做游戏，回家后和爸爸妈妈一起读一读绘本《做游戏》，把你们玩游戏的过程拍下视频，传到班级云盘里，让大家分享你们的快乐。
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
预设
时间
一、回忆中引入课题
⒈我们刚学过第三课《口耳目》，我们用口、耳、目、手、足能做哪些事？（生畅谈）
2.让我们用口、耳、目、手、足做一些动作，我说你做。（边说“我”“你”边用手指自己和学生）（揭题）
1.回忆平时生活中口、耳、目、手、足能做的事。
2.交流自己所想到的能做的事。
《口耳目》是本单元第三课，学生刚学习完，对于课后题都很熟悉。由熟悉的内容引入游戏，非常自然地引入课题。
3分钟
二、游戏中归纳总结
1.全体起立，老师发口令，大家一起做，做错的坐下。
（闭上眼睛、扯扯两只耳朵、拍拍手、抬起左脚……）
老师发指令声音有轻重变化，速度快慢变化。
2.请做错的小朋友说说为什么错了？
（1）老师声音太轻，听不清楚。
速度太快，没跟上
老师没说清楚
3.给老师提提建议，怎么说你们才能不做错。
（1）声音要响亮
（2）速度要适中
（3）表达要清楚
学生边总结，教师边板书。
1.学生认真听老师的口令，用口、耳、目、手、足做动作。
2.想想自己为什么做错。
3.学生提出自己的想法，说说老师应该怎么说才更好。
针对游戏过程中出现的问题，出错原因是学生难以发现的地方，需要教师点拨梳理。通过游戏，在游戏过程中发现问题， 并让学生总结出有意见性的建议。
7分钟
三、游戏中实践练习
1.我们现在都学会了怎么发指令，我们继续玩游戏，有谁愿意上来试一试吗？下面的小朋友听指令一起做一做。
大家一起来告诉发指令的同学，说的时候要注意哪些地方？
全班齐读黑板提示。
2.如果我们的满分是100分，我们给这位同学打几分？说说你的理由。
3.指名三名学生上台玩游戏。
1.学生思考应该怎样发口令，上台发指令，下面的小朋友听指令做动作。
2.下面的学生提醒发指令的同学要注意的几点，全班齐读黑板上的提示。
3. 给上台发指令的同学打打分，根据黑板上的提示，以100分制打分。
对于游戏过程中形成的“怎么说”要继续在游戏中强化，并通过打分的方式，让学生进一步巩固说话的要求。
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四、分组练拓展提升
1.刚才的游戏大家玩得真开心。更难的游戏大家想挑战吗？如果我们要做连续的两个或者三个动作，你会发指令吗？
谁愿意来发一个，大家一起做。
2.接下来我们要分组游戏了。在小组游戏前，请同学们拿出发言棒和点赞贴。按照黑板上的标准，给游戏发指令发得好的同学在他的发言棒上贴一颗赞，轮到发指令的小朋友，给做得又快又好的同学胸前贴个点赞贴。
3.教师巡回指导。
1.学生更高难度挑战，连续动作发指令。
2.上台的学生给全班同学做示范。
3.分组游戏，游戏过程中对同伴用点赞贴进行评价。
对于游戏过程中形成的“怎么说”要继续在游戏中强化，并通过打分的方式，让学生对说话的要求进一步巩固。
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五、情景中评价运用
1.刚才老师看到很多小朋友的点赞棒上贴满了赞，请他们上台来给大家展示一下，他们是怎么发指令的。
2.假如今天你回家，要跟妈妈做这个游戏，你会怎么说呢？现在老师就是你的妈妈，我们先来试一试。
3.如果你和小妹妹玩这个游戏，你会怎么说呢？现在老师变身成小朋友了。(师生配合游戏）
4.总结：原来，面对不同对象的时候，不光要做到上面这几点，还要注意一下说话的语气。(板书：语气要恰当）
1.点赞多的学生上台来展示怎样发的指令。
2.想一想怎么跟妈妈做游戏，和老师合作演一演。
3.想一想怎么和小妹妹做这个游戏，和老师配合做这个游戏。
4.一起总结做游戏要注意的地方。
说话学习是为了更好地为生活服务。面对不同的对象，学会有不同的态度和语气，这也是说话学习很重要的一部分。此次练习，为了让学生有这个意识。
8分钟