人教部编版二年级上册7 妈妈睡了教案

这是一份人教部编版二年级上册7 妈妈睡了教案，共10页。教案主要包含了识字解词，初读课文等内容，欢迎下载使用。
第7课  《妈妈睡了》教学设计第一课时   教学目标：    知识与技能目标： 会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“发、觉、 粘”。能力、方法培养目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。        情感态度与价值观： 感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：    能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学难点：感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学过程：一、谈话导入，揭示课题。播放歌曲《世上只有妈妈好》，让会唱的同学一起唱。是啊，世上只有妈妈好，我们每个人都有自己的好妈妈，有一位小朋友仔细观察了自己的妈妈睡觉时的样子，（出示课件插图）今天我们就一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。2.揭示课题，板书课题《妈妈睡了》3.我们应该用什么样的语气读题目呢？生自由回答。教师指导。“睡了”应该轻读。（练读）二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） hǒng     xiān      bì        jǐn      rùn      děng 哄      先      闭      紧      润       等xī      fà       zhān      hàn       é        shā      fá吸     发      粘      汗      额       沙      乏指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）hǒng     xiān      bì      jǐn      rùn     哄我     先睡      闭上   紧紧    红润  děng          xī      fà     zhān 等会儿     呼吸    头发     粘在 hàn       é       shā      fá汗水      额头    沙沙     乏了指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字柏  、绿”的读法.多音字认读。发：fā （发现）fà （理发）粘：zhān（粘贴） nián（粘土）觉：jiào（睡觉）jué （觉得）5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。【午睡】：中午时的小睡。 造句：夏天，大家最好要午睡一会。 【美丽】：好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。 造句：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。 【红润】：色红而有光泽。 造句：弟弟的脸红润得像熟透了的苹果。   【乌黑】：深黑；漆黑。 造句：妈妈的头发乌黑发亮。 【散步】：为了锻炼或娱乐而随便走走。 造句：爷爷晚饭后出去散步。二、生字书写出示生字：哄  先   闭   脸   事   沉   发    窗指导写字：（1）师范写，重点指导“哄  先   闭   脸   事   沉   发    窗”并讲述，组词、造句、指导：哄 hǒng 书写指导：左窄右宽，“共”上横短，下横长。 结构:左右 部首：口 组词：哄我 哄逗 造句：我摔倒哭了，妈妈跑过来哄我。     先 xiān书写指导：第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横中线上。 结构:上下部首：儿 组词：首先 先后造句：妈妈哄妹妹睡觉，自己却先睡着了。  闭 bì 书写指导：第一笔是点，先写“门”，再写才。 结构:半包围 部首：门 组词：闭上 关闭 造句：出门前要记得关闭电源。  脸 liǎn 书写指导：左窄右宽。右部中间横短，倒数第二笔是撇。 音序：L 结构:左右部首：月 组词：脸上 脸色 造句：小明不小心地把泥巴弄到脸上了。   事 shì 书写指导：首横宜长，“口”写扁。整个字写紧凑，竖钩在竖中线上。 结构:上下部首：亅 组词：故事 事情 造句：奶奶知道的故事可太多了。  沉 chén 书写指导：“氵”第三笔是提，“冖”起笔低于“氵”。 结构:左右 部首：氵 组词：沉没 沉浮 造句：袋子那么沉，我可提不起来。   发 fà 书写指导：首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展。 结构:独体 部首：又 组词：发表 头发 造句：爷爷的头发都白了。   窗 chuāng 书写指导：“穴”宜宽，盖住下面的部分。 结构:上下部首：穴 组词：窗外 窗户 造句：窗外的小猫跳来跳去。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文分为几部分？  4.请大家带着这些问题再读课文。 说一说课文写了什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。课堂练习1.读拼音，写字词。 bì   shàng        liǎn   shàng              gù   shì          chuāng   wài   hǒnɡ  wǒ           xiān   hòu              shì    qinɡ                shuì  mèng  2.回顾课文，把下面的句子补充完整，不会写的字用拼音代替。(1)妈妈_______的头发粘在微微渗出________的额头上。(2)风儿在树叶间_______，发出________的响声。参考答案：闭上   脸上   故事   窗外   哄我    先后   事情   睡梦（1）乌黑    汗珠   （2）散步    沙沙  课堂小结：初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了妈妈爱孩子，孩子更爱妈妈。板书设计：妈妈睡了美丽      温柔     好累教学反思：语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。  对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。第7课  《妈妈睡了》教学设计第二课时   教学目标：    知识与技能目标：复习巩固认读本课的生字、词语；正确流利、有感情的朗读课文。 能力、方法培养目标：理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。情感、态度、价值观目标：引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。教学重点：     理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。教学难点：引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。教学过程：复习导入：你们平时留心观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友留心观察了自己的妈妈，他观察了妈妈什么呢？我们一起去看看。今天我们就来继续学习《妈妈睡了》。板书：妈妈睡了2.再来看一下这些字词你还认识吗？hǒng     xiān         bì      jǐn      rùn     哄我     先睡      闭上   紧紧    红润 děng          xī          fà     zhān 等会儿     呼吸    头发     粘在 hàn         é       shā          fá汗水      额头    沙沙    乏了讲授新课：（一）（出示音频）同学们边听边思考：边听边想：妈妈睡觉时的样子是什么样的？生听课文录音。  睡梦中的妈妈是什么样的？睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累 “明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”眉毛会睡觉吗？为什么这样写？眉毛不会睡觉。“睡”字也用得非常恰当，作者把眉毛当作人来写，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。 阅读方法解密：认识拟人句 概念：就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。作用：使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动。 判断：判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。 睡梦中的妈妈好温柔。“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？ 这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑”字，把妈妈的嘴巴，嘴角写得生动形象。写出了睡梦中妈妈的安静、温柔。仿写： 用“弯弯的……”写词组。 ______________________________________ ______________________________________ 弯弯的月亮 弯弯的小河 弯弯的小路  弯弯的小桥5.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听……”从这句你体会出了什么？ 连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真的——好累呀 ！ 6.睡梦中的妈妈好累（1）“妈妈的呼吸那么沉””“沉”写出了妈妈睡得很沉，从侧面说明妈妈太累了。（2）“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙声，妈妈太累了，一点也听不到。看来妈妈真是太辛苦、太劳累了，这说明妈妈多么爱孩子，整日为孩子操劳。环境描写从侧面烘托了妈妈的睡得好熟，好香。 巩固升华：同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，知道了睡梦中的妈妈什么样？（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦中的妈妈好累。），接下来让我们对本文的内容进行总结一下吧！1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡在红润的脸上。看上去很美丽。2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想着故事。3.为什么说睡梦中的妈妈好累？妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外的鸟儿唱歌，风儿“说话”妈妈都听不到。4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。课堂小结：这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。作业布置：1.你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。2.把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。板书设计：  妈妈睡了美丽      温柔     好累          关心妈妈               我爱课后延伸：1.拓展阅读：我从不肯妄弃了一张纸，总是留着  留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！             ——冰心《纸船—寄母亲》节选 2.古诗赏析：游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。    3.【有关母爱的俗语】养儿方知父母恩。   儿行千里母担忧。     教学反思：《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。为了突破重难点，在教学“睡梦中的妈妈很累”一段时有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，并适时联系孩子自己的生活提问：妈妈为什么这么累？一时激起千层浪，孩子们踊跃举手回答，达到了教学目的。为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互动的作业，把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外一个作业就是为妈妈做一件事，启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。这样，通过学文，能够明理做人，达到了预期的效果。