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    新人教版一年级数学下册第4单元100以内数的认识第8课时整十数加一位数及相应的减法教案

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    小学数学人教版一年级下册4. 100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教学设计

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    这是一份小学数学人教版一年级下册4. 100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教学设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点,教学难点,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。
    教科书第48页的例8及“做一做”,练习十一第1~5题。
    【教学目标】
    1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
    2.通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
    【教学重点】
    能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
    【教学难点】
    理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并熟练地进行计算。教学过程批注一、创设情境,导入新课
    50是( )个十。 90是( )个十。 67里面有( )个十和( )个一。
    8个一和5个十组成( )。6个十和4个一合起来是( )。
    二、自主探究,互动学习
    1.创设情境,提出问题。
    师:开学以来,班里的同学表现很好,老师来到商店买写字本作为奖品发给同学们。售货员阿姨先拿了30本写字本,又拿了2本写字本。谁能提出一个数学问题?
    学生提出问题,教师有选择的把问题板书在黑板上。
    预设:老师一共买了多少本写字本?
    2.计算30+2,2+30。
    (1)引导思考。
    教师表扬学生爱动脑筋,选择问题“老师一共买了多少本写字本?(板书)
    师:应该怎样计算?学生口头列式,教师板书:30+2=
    师:请同学们说说是怎样想的?为什么用加法计算?
    (2)讨论探究。
    组织讨论计算“30+2=”
    ①学生小组议一议,说一说怎样计算30+2=,教师巡视,看看学生怎样说,对学生及时进行指导。
    ②组织全班交流计算方法。
    学生可能出现的方法有:
    A.3包是30,30再数2就是32。B.摆小棒法。C.组成的方法:3个十和2个一组成32。
    让学生在全班交流解决计算30+2的方法,引导学生理解“3个十和2个一组成32,所以30加2等于32”。
    (3)组织计算2+30。
    师:要求“老师一共买了多少本写字本?”还可以怎样列式?
    学生列式:2+30=
    让学生独立思考,在小组内发表自己的意见,最后全班交流。
    引导学生说出“因为30加2等于32,所以2加30等于32”。
    3.计算32-2,32-30。
    (1)师:现在我们知道老师买了32本写字本,拿2本发给了两名同学,还剩多少本?
    请学生列出算式。
    学生口答,教师板书:32-2=
    师:说说你是怎样想的?为什么用减法计算?
    (2)组织讨论计算“32-2=”
    ①学生小组议一议,说一说怎样计算32-2=,教师巡视,看看学生怎样说,对学生及时进行指导。
    ②组织全班交流计算方法。
    学生可能出现的方法有:
    A.根据数的组成:32里有3个十和2个一,去掉2个一还剩下3个十,就是30。
    B.减法是加法的逆运算,因为30+2=32,所以32-2=30。
    让学生在全班交流解决计算32-2=的方法,引导学生理解“32是由3个十和2个一组成的,从32里减去2个一就剩3个十,所以32减2等于30”。
    (3)组织计算32-30=
    请学生计算并说出是怎样算的。
    教师小结:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。
    板书课题:整十数加一位数及相应的减法(让学生齐读题目)
    三、课堂小结
    师:通过今天的学习,我们又学到了有关计算的一些知识,你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题?
    学生交流汇报。
    【板书设计】
    整十数加一位数及相应的减法
    30+2=32 32-2=30
    2+30=32 32-30=2
    【教学反思】“整十数加一位数及相应的减法”是一节计算课,这节课要掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法,比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。提升学生对百以内数的感知,应用百以内数的组成学习简单的加减法,也为今后进一步学习百以内数的加减法打下基础。我从生活中引入新课,在生活中学以致用。用学生熟悉的、有兴趣的内容进行教学,调动学生学习的积极性,从而产生学生和探索数学的动机,主动思考问题,解决问题。我注重突出动手操作的重要性。运用小棒的拼摆,不仅让学生加深了对加减法计算过程的理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作能力。

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