2021学年欣赏 渔舟唱晚教案

    «渔舟唱晚»教案

吉安市凤凰小学           张  颖

一、教学目标

1、情感态度与价值观：通过欣赏«渔舟唱晚»，认识古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的动人画面，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

2、过程与方法：通过“乐配画”和“画配乐”以及学生自编故事的活动让学生理解乐曲表现的情境，感受和体验古筝曲的艺术魅力。

3、知识与技能：了解乐曲的曲式结构，能够选择合适的表情术语描绘乐曲三部分的情绪边画画。

二、教学重、难点
1.通过欣赏乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学

生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
2.能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之

相应的古诗。

三、教学过程

（一）营造氛围，激趣导入

1、出示一组与«渔舟唱晚»意境相同的图片（古筝曲），设问：你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？

2、认识古筝：

（1）从古筝的结构方面来研究：古筝的外形比较长，有筝首和筝尾，前梁和后梁，面板和侧板，还有筝码和筝弦。

（2）考一考：古筝有多少根琴弦？（21根）

2、板书课题，了解作品

（1）«渔舟唱晚»是一首著名的筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲«归去来辞»的素材加工改编而成的一首传统筝曲。

（2）简介筝曲«渔舟唱晚»名称的由来。

曲名的标题是由唐代王勃«滕王阁序»中的一句诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”引申而来。彭蠡是古时大湖的名称，即今天的鄱阳湖。古时，长江流过鄱阳湖之后，分三道入海，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的意思是：渔船上的渔夫在傍晚唱歌，歌声传到鄱阳湖最远处。

（二）欣赏，互动体验

欣赏部分音乐，感悟一下音乐特点，这一段音乐速度是怎样的？听完后心情怎样？可以采用哪些表情术语来表达这一部分的情绪呢？讲解什么是表情术语？

用表情术语表达第一部分的情绪。温柔地、安静地、优美地、如歌地（可以从常用表情术语选择，也可以用自己的词语表述）

教师：音乐用舒缓典雅的慢板奏出悠扬如歌的旋律，描绘了一幅优美的湖光山色。夕阳西下，远处青山朦朦，湖上白帆点点，表现了作者内心的触动和对景色的赞赏。

三、拓展延伸

《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等。

中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。

四、总结

   诗一般的意境，渔舟唱晚，美得像一幅画。音乐的殿堂美不胜收，只要你认真倾听，都能领略到无限美好的风光。课后，同学们可以去了解“古筝”的音色特点，以及古筝的弹奏技法。